小學數學教學中培養(yǎng)學生動手能力的探討

尹彩虹

摘 要：隨著我國教學課程改革工作的不斷發(fā)展，素質教育理念逐漸深入人心，在小學教學過程中，教師越來越注重對學生綜合素質的培養(yǎng)。在這種背景下，小學教學過程中對學生動手能力的培養(yǎng)受到越來越多教師和家長的重視。數學是小學教學過程中的一門基礎課程，但是由于數學知識的邏輯性較強，學生學習起來往往較為困難。而通過對學生動手能力的培養(yǎng)，能夠幫助學生了解數學知識，提高小學數學課堂的教學有效性和教學效率，能夠有效推動小學數學教學的發(fā)展。

關鍵詞：小學數學教學；動手能力；培養(yǎng)；有效措施

數學是小學教學過程中的一門重要課程，對于培養(yǎng)學生基本數學知識和數學能力具有重要作用，能夠為學生以后的數學學習奠定基礎。但是由于受傳統(tǒng)教學模式等因素的限制，導致現在我國小學數學教學過程中，對學生動手能力的培養(yǎng)有所欠缺，學生在學習數學時沒有真正理解數學知識的內涵，只是進行死記硬背，從而影響了學生的學習效率。所以在小學教學的未來發(fā)展過程中，應重視對學生動手能力的培養(yǎng)，從而提高小學數學課堂教學效率。小學數學教學中培養(yǎng)學生動手能力的有效措施有：

一、改進教學模式和方法

教學課程改革工作雖然在我國已經取得了一定的進展，素質教育理念也已經被大多數學校教師所接受，但是在實際的小學數學教學過程中，由于傳統(tǒng)的教學模式和教育方法在我國應用時間較長，一些小學數學教師已經逐漸適應了這種教學模式，沒有及時進行教育觀念的更新，改進自己的教學方法。這些教師仍然在采用傳統(tǒng)的填鴨式課堂教學方式。這種教學方式不僅忽視了學生的學習主體性，同時也不利于對學生創(chuàng)新思維以及想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，導致學生的學習質量和效率低下。所以教師應及時轉變自己的教學觀念，注重對學生動手能力的培養(yǎng)。例如，在進行北師大版二年級數學《乘法口訣》的實際課堂教學時，教師可以先引導學生動手進行乘法知識的探討，使學生能夠真正了解乘法知識，并在此基礎上進行記憶背誦。通過這種教學方式，不僅強化對學生動手能力的培養(yǎng)，同時還可以促進學生對數學知識的了解，從而提高課堂教學質量和效率。

二、強化動手實踐教學

強化動手實踐教學是提高學生動手實踐能力的一個有效措施，同時還能增進學生對知識內容的理解，起到強化課堂教學質量和效果。所以教師在進行小學數學教學時，應注重設計合理動手實踐教學環(huán)節(jié)，并在教學過程中引導學生進行動手實踐，提高學生的課堂參與度，激發(fā)學生的學習積極性和熱情，使學生能夠融入課堂教學活動之中。例如，教師在進行北師大版小學數學三年級《圓的周長和面積初步認識》的實際課堂教學時，教師可以提出“鐘表時針每轉一圈要走多少距離？”的問題，激起學生的求知欲望和好奇心，然后指導學生在練習本上畫出時鐘和分針的簡易畫，從而幫助學生樹立圓的周長概念，幫助學生理解相應的知識。通過這種教學方式，能夠使學生更好地了解數學知識，從而提高課堂教學質量和效率。

三、合理運用多媒體輔助教學

隨著社會信息技術的不斷發(fā)展，多媒體教學輔助工具已經逐漸得到了普及，教師在進行小學數學教學時，合理運用多媒體教學手段以及網絡教學資源，能夠將抽象的數學知識更直觀地呈現在學生眼前，從而促進學生對知識的理解，強化學生的學習質量和效率。例如，在進行北師大版小學數學四年級《平面圖形的基本認識》的實際課堂教學時，教師可以利用多媒體教學設備制造教學視頻，向學生展示多邊形的制作以及相關周長面積公式的推導知識，然后讓學生按照視頻中的方法進行實際的動手操作，強化學生的記憶。這種教學模式不僅達到了培養(yǎng)學生實際動手能力的目的，同時還能有效強化學生對課堂教學知識的理解和記憶，有利于提高數學課堂教學質量和效率。

四、強化教師隊伍建設

教師隊伍的綜合素質是影響小學數學課堂教學質量的重要因素，同時由于受傳統(tǒng)教學模式等多種因素的影響，使教師在課堂教學活動中忽視了對學生動手能力的培養(yǎng)，導致小學數學課堂教學質量和效率低下，難以收到實際的教學效果。所以各個小學學校應不斷加強教師隊伍建設，以強化小學數學教學中的課堂有效性。小學學校可以建立合理的人才引進機制，引進先進的國內外數學教育人才，提高教師隊伍的綜合素質。同時各個小學學校還應對現有教師進行培訓和再教育，不斷提升其專業(yè)水平和教學能力，從而達到提高數學教學質量和教學效率，提升課堂教學效率的目的。

總之，培養(yǎng)學生動手能力是新課標小學數學教育的教學目的之一，同時也是提高小學數學教學質量和效率的有效措施。在小學數學教學工作中，數學教師應正確理解培養(yǎng)學生動手能力的重要性，并在課堂教學過程中注重對學生實際動手能力的培養(yǎng)，從而不斷提高課堂教學質量和效率，促進小學教育的未來發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅