職業生涯規劃視閾下中職生就業問題探析

摘要：職業生涯規劃是導致中職生就業困難的原因之一，從職業生涯規劃的角度來看，沒有良好的教學系統，缺乏專業的師資團隊，中職生對職業生涯規劃的積極性不高，沒有清晰的職業方向，這些因素都導致中職生就業比較困難。只有強化職業生涯規劃的師資團隊，對課程系統進行改良，激發中職生參加職業生涯規劃活動的熱情，提高其社會實踐能力，才能更好的處理中職生就業困難的狀況，以供人們參考。

關鍵詞：職業生涯規劃；中職生；就業問題；探析

前言：

隨著我國社會的發展，中職生的就業形勢不容樂觀，就業問題難上加難。最近，人們都在探究中職生的就業問題，但是很少有人從職業生涯規劃的角度對中職生就業難的原因進行剖析。無論是社會、學校還是中職生，這些要素都會對就業問題帶來影響，通過從職業生涯規劃的角度，對中職生就業難的原因進行探析，提出相應的建議并加以解決。

1.中職生職業生涯規劃的概念

職業生涯規劃，它是以檢測并概括個體職業生涯的主客觀條件為前提，并在此過程中分析并衡量其喜好、才能、特征和職業方向，明確職業目標，并為達成目標制定相關的計劃。職業生涯規劃有利于兼顧個人職業的發展，對個體自我認識、情況分析、職業了解是很有幫助的，在主客觀要素理解之后明確其目標，擬訂相關計劃并實施，促使交流能力、處理能力、團隊協作能力的提升。中職生不斷探尋職業生涯的發展，他們應該合理規劃職業生涯，明確最佳職業方向，擬訂有效計劃并施行，在施行中不斷對計劃進行完善，為中職生成功就業打下基礎。

2.職業生涯規劃角度下中職生就業難的原因

2.1中職生職業生涯規劃教學系統不夠健全，缺乏專業的師資團隊

由于學校在中職生職業生涯規劃中沒有施展出太大的作用，因此中職生不太認同學校展開的職業生涯規劃工作。主要原因在于：一是職業生涯規劃教育缺乏專業的師資團隊。學校都把科學研究和教學放在首位，而忽視了職業生涯規劃課程，和重要課程相比，它沒有專業的師資團隊；二是沒有合理安排職業生涯規劃課程。我國大多學校都認為學習結果要比過程重要的多，所以完全不在意學生職業生涯教育的發展，因此中職生沒有足夠的能力去規劃自己的職業生涯。

2.2中職生對職業生涯規劃的積極性不高，沒有清晰的職業方向

由于中職生沒有清晰的職業方向，所以他們對就業沒有太多的有效途徑。職業生涯規劃在一定程度上影響著中職生的發展，但是，一些學生并不重視職業生涯規劃的教育，在選擇課程時，他們只是為了賺取學分而被動完成課時。缺乏職業生涯規劃教育不利于中職生確定職業目標，這會導致他們沒有動力去學習，任其所為的去荒廢學業。

2.3中職生職業生涯規劃沒有較強的實踐能力

近些年來，工作能力和實習經驗是就業單位用人的標準，但是，中職生沒有太多的社會經驗，一方面學校不夠重視職業生涯的教育，另一方面中職生對自己缺乏了解，所以造成中職生職業生涯規劃一直止步不前。

2.4中職生沒有較強的社會適應能力

中職生的綜合素質需要通過就業能力表現出來，職業生涯規劃需要重視中職生的專業知識和實踐能力，除此之外，處理能力、交往能力、心理素質等也都是必須關注的問題。中職生在求職過程中遇到壓力時無法控制情緒，缺乏團隊意識和吃苦耐勞精神，在處理問題上過于自信，在溝通交流上也有所不足，這些因素都會影響中職生的發展。

3.運用職業生涯規劃解決中職生就業難的對策

3.1強化師資隊伍，對職業生涯規劃課程系統進行改良

強化師資隊伍是運用職業生涯規劃解決中職生就業難問題的前提。既要有專業的職業生涯規劃教師，也要有班主任和專業課教師。他們各有分工互相配合，只有將這三者有機的結合起來，才能更好的對學生進行引導，這對學生的順利發展是很有幫助的。除此之外，學校還要對職業生涯規劃課程系統進行改良。從目前來看，很多學校的課程開展都不能夠滿足所有學生的需求，這不利于職業生涯規劃的系統性和長遠性，所以，為了提升課程的實用性，學校應該確定職業生涯規劃課程的目標。

3.2進一步了解職業規劃，以中職生為中心

積極發揮中職生的主觀能動性是運用職業生涯規劃解決中職生就業難問題的關鍵。第一，中職生應該對職業生涯規劃有所了解，明白職業生涯規劃的重要性并加以重視。第二，引導中職生實現職業自我認知的目標，中職生的自我認知大多都受主觀因素的影響，利用職業生涯測評量表能夠讓中職生更客觀的了解自己，這有利于明確職業目標。第三，強化個人技能使其能夠滿足崗位的需求，中職生要根據自身條件來明確職業方向，制定有目的性的方針并加以實施，這對中職生順利展開實踐活動是有幫助的。

3.3拓展實踐途徑，提升中職生的實踐能力

對運用職業生涯規劃解決就業難問題來說，讓中職生開展實踐活動是很重要的，它有利于提高中職生的就業能力，在一定程度上滿足企業的需求。第一，學校要引導中職生重視實踐活動。第二，學校應該開拓和中職生就業有關的實踐途徑，開展各種各樣的活動，讓中職生在實踐過程中對其職業有所了解。第三，學校要與校外企業溝通合作，同時還要讓中職生與成功人士多進行溝通交流，這有利于中職生對職業有更清晰的認識。

3.4擴大職業素養，提高中職生的社會適應能力

為了能夠解決中職生就業難的問題，就需要注重培養他們的社會適應能力。第一，學校應該進行思想政治教育，有利于中職生能夠形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。第二，提高中職生的人際交往能力和團隊合作意識，學校應該引導中職生把學習和生活結合起來，多多參加集體活動。第三，注重中職生的心理指導，提高心理素質，這有利于讓中職生能夠保持積極樂觀的心態，促使他們順利就業。

4.結語

職業生涯規劃教育在一定程度上影響著中職生的就業發展，它作為中職生學習的一門關鍵課程之一，運用職業生涯規劃教育來解決就業難的問題，它具有較強的現實性和實踐性。由于很多因素都會影響中職生就業難問題，所以，應該重視職業生涯規劃的發展，讓中職生能夠明確其就業方向，提高其就業能力，這有利于更好的解決就業難問題。

參考文獻：

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[2]朱錦；提高大學生就業競爭力的措施[J]；學園；2013年29期

作者簡介：孫巖（1991.05）女，黑龍江伊春人，助理講師，大學本科，從事中職學生的德育工作。