淺談高校輔導員職業道德修養建設

趙琦

摘 要：高校輔導員是高等教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分。文章探討了高校輔導員職業道德修養建設的途徑：個人層面，輔導員要樹立正確的價值觀，正確認識職業道德與加強職業道德建設的重要性，并通過自身實踐將職業道德內化為自身品德;學校層面要完善用人機制，深化培訓機制，強化考核機制。

關鍵詞：高校輔導員;職業道德修養;考核機制

中圖分類號：G641?文獻標識碼：A?收稿日期：2018-10-30

作者簡介：趙 琦（1988—），女，山西太原人，助教，碩士，研究方向：大學生思想政治教育。

一、高校輔導員與教師職業道德修養

1.高校輔導員的角色定位與工作職責

《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》指出高校輔導員是高等教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員既是教師也是干部;既是教育者也是管理者。

輔導員的工作繁多。包括開展大學生思想政治教育、開展黨團班級工作，開展學風建設和校園文化建設，開展困難學生資助工作，開展宿舍管理和其他紀律教育工作，開展就業指導工作以及其他方面工作。這是輔導員的政治任務。輔導員的工作職責還包括群體個體問題、熱點難點問題的破解以及滿足學生的學習、生活、安全等方面的需求。

2.教師職業道德修養

教師職業道德是指教師從事教學活動，履行教書育人職責時必須遵守的行為準則和道德規范的總和。輔導員作為教書育人的一線人員，是大學生成長成才的人生導師、健康成長的知心朋友。輔導員在工作過程中必須加強職業道德修養建設，認真遵守相關行為準則和道德規范，以切實行動培養合格的社會主義建設者和接班人。

二、高校輔導員職業道德方面存在的主要問題

1.職業信念不堅定

在現實生活中，有相當一部分高校輔導員自身沒有明確的政治方向，人生觀價值觀模糊，不能真正認同自己的職業，職業信念不堅定。部分輔導員職業精神和職業情感缺失，對學生的教育和管理缺乏主動性與藝術性，敷衍了事，無法真正發揮輔導員的政治作用。

2.職業倦怠感頻繁出現

高校輔導員易出現情緒衰竭的狀況，表現在身體疲勞、心理疲憊、煩躁、冷漠，對任何事情都提不起興趣，人際關系緊張，個人成就感降低。無法真正深入學生內部去關心學生的學習、生活、心理等各方面狀況，指引學生樹立正確的人生觀、價值觀，無法幫助學生解決各種群體的、個人的問題。

三、加強高校輔導員職業道德建設

1.個人層面

輔導員作為廣大教師中的一部分，必須學會培育良好的道德人格。而職業道德內化是人格完善的重要環節、是教師現代化的需要。如何促進職業道德內化是一個經久不變的需要討論的話題。第一，輔導員應該提高教師職業道德認識。第二，要培養教師的職業道德情感。第三，需要堅定教師職業道德信念。第四，要鍛煉教師職業道德意志。第五，要學會培養教師職業道德行為。

2.學校層面

（1）深化培訓機制。提升高校輔導員職業道德修養的另外一種方式是深化培訓機制。建立健全的培訓機制，有利于高校輔導員明確職業目標，提高工作能力與效率，從而降低職業倦怠感出現的頻率，進一步提升高校輔導員的職業道德水平，以良好的精神面貌開展教學、管理工作。相關部門應建立覆蓋范圍廣的培訓體系，加強培訓師資隊伍建設，培訓基地建設，深化培訓機制，以培養良好的職業道德修養為重點，幫助高校輔導員樹立健康的“三觀”;熟識自己的職業、明確職責，提高工作能力，形成良好的職業道德。

（2）完善考核機制。道德本身具有評價作用和導向作用。高校應該把職業道德納入輔導員考核體系中。把其作為評優評先、業績考核和職位晉升的重要依據，從而促進輔導員強化自身職業道德建設，促進道德人格升華，做到對社會負責，努力為社會培養合格的高質量人才。

教師職業道德建設是教育勞動的客觀要求，它決定著教師的個人素質，決定著教育所培養的人才質量，高校輔導員作為高等教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，必須深刻認識到職業道德建設的重要性，通過實踐促進職業道德內化，真正成為大學生成長成才的引路人。

參考文獻：

[1]張希躍.高校輔導員職業素養現狀分析及對策研究[J].赤峰學院學報（科學教育版），2011（2）.

[2]朱 琳.加強高校輔導員職業道德修養對策分析[J].新西部，2015（15）.