通信專業生產性實訓基地建設研究

陰法明　杜慶波

摘要：生產性實訓基地是提升高職人才培養質量和精準度的重要保障。生產性實訓基地的建設首先與技術鏈上游企業群合作，采用資源協同、互利共生的建設模式；然后根據專業特點，選擇合適的生產模式；采用混編師資團隊的方式培養雙師型教師，實現教師專業技能保鮮；借鑒職業標準和企業培訓課程，校企共同開發教學資源、服務學生培養。

關鍵詞：生產性；實訓基地；校企合作

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）06-0023-02

一、引言

職業教育中的實訓可以分為教學性實訓和生產性實訓兩類[1]，所謂生產性實訓是指通過產品生產、技術研發、社會服務等生產性過程，在實現經濟效益的同時培養學生實踐技能、提高學生的綜合職業能力的一種實踐性教學模式[2]。教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》指出：“要積極探索校內生產性實訓基地建設的校企組合新模式，由學校提供場地和管理，企業提供設備、技術和師資支持，以企業為主組織實訓”。校內生產性實訓基地的建設是提升高等職業教育人才培養質量的重要舉措。

本文以南京信息職業技術學院通信專業生產性實訓基地案例為基礎，從校企合作模式、師資培養、學生培養三個核心要素出發，探討通信專業生產性實訓基地的建設模式。

二、資源協同、服務導向的合作模式

1.合作對象的選擇。在校企合作長期實踐的基礎上，專業對處于技術鏈上下游……