淺談高中數學課堂教學語言之美

邢培培

[摘 要] 不管是高水平的數學知識，還是豐富的人文涵養(yǎng)，兩者都是高中數學教師必須具備的基本要素，教師只有不斷地加深自己的數學能力及人文涵養(yǎng)的建設，才能使得學生在掌握數學知識的同時體驗到如沐春風般的數學美感，使學生在領略教師嚴謹精辟的分析過程中，體驗數學教師云淡風輕、談言微中的數學智慧并開啟自身學習數學的智慧之門.

[關鍵詞] 高中數學；語言表達；學生

教學的過程是師生互動交流的過程，“語言”是不可或缺的載體，雖然數學學科是理科，但語言表達仍非常重要且具有學科特點，總體而言要簡約、深入淺出，具有思辨性且富含哲理.

數學課堂語言表達應體現(xiàn)數學學科的簡約美

數學學科的美還表現(xiàn)在課堂語言的簡潔洗練，知識體系與結構的簡潔完整以及數學表達的簡明扼要，所有這些都是數學學科簡約美的體現(xiàn). 因此，高中數學教師的課堂語言也應該貼合這一特點進行表達.

比如，加法和乘法兩個計數原理的概括可以用如下簡約的語言表達：完成一個任務的方法不止一個且各有不同，但一旦要選定某種方法時其他方法均不可用，則采用分類計數原理，簡要概括起來講，分類計數原理運用于可達目標的各個方法互不相容時. 完成某種任務時必須按照所有步驟依次執(zhí)行，且每一個步驟中采取的方法對下一個步驟不會產生影響，則采用分步計數原理，簡要概括起來講，分……