探討高中生數學學習效率提高分析

周可安

摘要：數學學習效率是指個人在有限的時間內通過對課本中相關概念與定理做到充分理解與把握，并在做題時提取有效已知條件進行建模分析，最后求解出答案的結果。數學學習效率高的高中學生，能夠在平時的學習中對相關公式與定理進行有效理解，考試時快速提取有效信息，并通過分析找到解題思路，經過一系列的計算后得出正確答案。高中生高中數學成績的提高必須提高學習效率，理解與融匯貫通相關知識，加快對有效信息的組織與提煉，在考場上快速準確作答。文章基于高中生視角，以多元化客觀化的態度看待問題，對高中生數學學習效率提高分析作一個探討。

關鍵詞：高中數學；學習效率；提高分析；高中生視角

高中生的時間是非常有限的，而且科目很多，因此高中生必須要提高數學學習效率，而不能在數學上再花費大量的時間，能夠在高考考場中獲得好成績脫穎而出的高中生都是數學學習效率很高的。提升數學學習效率看似容易，實際非常難，然而又是相當必要的，沒有數學效率的支撐，即使花費再多的時間與精力在數學上也難以獲得提高，這是由于數學的性質決定的。

一、高中生數學學習效率現狀

現階段我國高中生數學學習效率普遍低下，主要原因有兩個，一是目前我國應試教育體制下，高中生要學習六到九門的課程，數學老師的授課時間有限，無法深入傳授提高數學學習效率的方法；二是一個數學老師要面對班上五六十個高中生，為了照顧一些同學的基礎，沒有辦法面面俱到地傳授學習效率的相關知識。基于這一前提，大部分高中生數學學習效率低下，即便花費大量的時間精力也難以提高數學成績，高中生數學學習效率低下的表現有很多，在此無法一一列舉，以下選擇三個方面作為案例以供參考：

1.對數學學習效率的重要性沒有清晰明確的認知。大部分高中生無法意識到數學學習效率的重要性，在他們看來，高中數學的學習無非是對課本概念的記憶與對公式的理解，只要在學習生活中對公式概念一點一點消化，自然能融匯貫通，在考場上成功解決一道又一道難題，最終脫穎而出。這種觀念是錯誤的，事實上高中數學水平的提高并不是記憶數量的簡單相加，事實上，高中數學成績的提高必須強化對數學的認知理解，因此要提高數學學習效率，在有限地時間內迅速把握與接收信息，將效率最大化。

2.花費大量的時間在數學上卻無法得預期效果。許多高中生花費大量的時間在數學科目的學習上，他們花費大量的時間精力在記憶與消化上，他們也花費大量的時間與精力做題，看似效果顯著，然而考試時面對各種數學題型卻手足無措，不知從何做起，無法找到關鍵信息，使得在考場上驚慌失措，思維非常混亂，腦海一片空白，在匆匆做完幾道題后，發現已經快收卷了。盡管他們付出了很多的時間與精力，這種學習精神值得大家學習，然而數學是高中所有學科里最講究方法的一門學科，高中生必須意識到哪些是數學解題的關鍵，哪些是不重要的，跳過那些不必要的學習，將時間精力都花在重要的學習方面。

3.采用題海戰術，缺乏反省。許多高中生采用題海戰術來快速熟悉各種數學題型，通過不斷地做題總結來提高自身解題能力，然而自身的學習成績卻沒有得到提高。這是高中生的做題效率低導致的，首先數學基礎不好的高中生需要花費大量的時間做題，因此效果不好；數學基礎好的高中生大量做題，卻沒有對題目進行反思和總結，最后錯的還是錯，會的還是會，將本來會做的題成功解答，不會的題還是不會，盡管做題的數量很多，他們的思維方式卻沒有改變，做題效率自然微乎其微。

二、高中生數學學習效率提高分析

許多高中生認為，數學學習效率是天生的，難以在后天的不斷反思中提高。事實上這種觀點是錯誤的，數學學習效率是個人在后天對數學知識不斷地接觸中，在不斷地學習中培養出來的悟性，從而善于把握關鍵的數學知識點，迅速掌握數學知識的能力。盡管目前大部分高中生數學學習效率低，現狀不容樂觀，但只要對這種現象進行分析，對癥下藥，就能夠有效提升高中生的數學學習效率。高中生數學學習效率提高分析的結論有很多，在此無法一一詳盡，以下選取三個方面作為案例以供參考：

1.充分意識到數學學習效率的重要性

高中生只有在充分意識到數學學習效率的重要性這一前提下，才能夠充分發揮自身的主觀能動性，主動積極地探索提高學習效率的方法。高中生應該意識到高中數學的學習時間是有限的，自己數學學習效率不高一旦花費大量的時間精力在數學方面，就無法顧及到其他科目的學習。提升數學學習效率不僅能夠讓自己的收獲更好，還能大大減少花費在數學學習上的時間，高中生學習時間有限，每節約一分鐘都能夠帶來意想不到的收獲。

2.理解為主，記憶為輔

高中生在平時的學習中要注重對數學知識概念的理解，并在理解的基礎上加以記憶，這樣做的原因是在理解的基礎上記憶，能夠讓高中生在腦海中充分吸收與消化知識點，在做題時靈活應用。高中生通過對數學的理解能夠進一步提高對數學的認知，在這個基礎上不斷進步，就能夠改變以往數學學習方式的誤區，有針對性地得到提高，從而不在題海中苦苦遨游，通過追求對數學的理解，有效彌補自身思維能力的不足，自身的數學學習效率也得到了顯著的提高。

3.建立錯題集，不斷反思

高中生應該變“題海”為“題塘”，通過建立錯題集，并時不時地翻開，深入研究反省自身思維能力的不足，能夠有效填補自身知識體系中的空白，并建立周密的知識體系，通過這種方式來獲得思維能力的提高。在平時的反思中注重思維能力的提高與應用，最后把握學習數學的關鍵，做到對最核心最關鍵信息的把控，才能夠對數學理解到位，進一步提升數學水平。

綜上所述，盡管我國大部分高中生數學學習效率普遍低下，然而數學學習效率并非生而就有無法改變的，能夠通過后天科學有效的方法培養得以提升。高中生首先要意識到數學學習效率的重要性，還要建立錯題集，熟悉各種題型，鍛煉解題思路與技巧，從而在潛移默化中提高數學學習效率。

參考文獻：

[1]馮小琴.分析高中數學學習效率低下的影響因素實證[J].好家長.2015-03-25