“游學(xué)制”項目背景下學(xué)生管理工作的實踐及思考

顏亮 王愛俠 李萬波

摘 要：物流管理專業(yè)“游學(xué)制”試點項目是南京相關(guān)高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的一次重大變革與探索，也為新的育人模式下學(xué)生管理工作帶來不少挑戰(zhàn)。經(jīng)過兩年多的工作實踐，在“游學(xué)制”學(xué)生管理過程中，逐漸摸索出一些有效的管理辦法，從學(xué)生管理工作層面有力支持了交通物流專業(yè)“游學(xué)制”試點項目的順利開展。

關(guān)鍵詞：物流管理專業(yè)；游學(xué)制；學(xué)生管理

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.08.075

2011年，南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院和江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院三校聯(lián)合，試點實施物流管理專業(yè)“游學(xué)制”人才培養(yǎng)模式。從該年起，三所學(xué)校招收的物流管理專業(yè)學(xué)生，第一學(xué)年在本校完成公共基礎(chǔ)課程、物流管理專業(yè)基礎(chǔ)課、本行業(yè)職業(yè)技能模塊的學(xué)習(xí)；第二學(xué)年的第二學(xué)期，在其他兩所學(xué)校進行游學(xué)，第三學(xué)年，在公路運輸、鐵路運輸和水路運輸領(lǐng)域的企業(yè)進行生產(chǎn)性實習(xí)，同時完成畢業(yè)論文的撰寫、答辯工作。目前，國內(nèi)高職院校這種校際合作、專業(yè)協(xié)同的日常教學(xué)活動“游學(xué)制”，開展還比較少，對相關(guān)三校的學(xué)生管理工作來說，同樣也是新的實踐領(lǐng)域。特定專業(yè)試點“游學(xué)制”人才培養(yǎng)模式，相應(yīng)地要求學(xué)生管理工作模式也要隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變。“游學(xué)制”項目實施兩年多來，已培養(yǎng)兩屆物流管理專業(yè)學(xué)生，在學(xué)生管理工作方面做出積極探索，累積了一定經(jīng)驗。深入研究現(xiàn)代“游學(xué)制”項目中學(xué)生管理工作的新變化，對在新的人才培養(yǎng)模式下探索和改進大學(xué)生思想政治教育效果、提升學(xué)生綜合素質(zhì)、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要的現(xiàn)實意義。

1 物流管理專業(yè)“游學(xué)制”學(xué)生管理工作情況

“游學(xué)制”學(xué)生均為試點院校通過高考普通招生的學(xué)生，相對而言，錄取分?jǐn)?shù)較高，學(xué)習(xí)能力較強，行為自覺性較好，校園生活習(xí)慣良好，實施學(xué)生管理工作有較好基礎(chǔ)。南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院是“游學(xué)制”試點院校之一，學(xué)生管理工作的特點可以概括為：通過“半軍事化管理”、“‘三和諧宿舍創(chuàng)建”、“理論教育與實踐教育并重”等舉措，追求服務(wù)育人、管理育人、實踐育人的“全員、全方位”育人目標(biāo)，在管理中尤其注重學(xué)生綜合素質(zhì)和實踐動手能力的培養(yǎng)。在“游學(xué)制”項目學(xué)生管理工作實踐中，以學(xué)院原有管理制度和管理措施為基礎(chǔ)，針對“游學(xué)制”學(xué)生開展特色化管理，支持、配合“游學(xué)制”項目的順利開展。

1.1 重視“游學(xué)制”項目學(xué)生入校教育與離校總結(jié)工作

學(xué)院高度重視物流管理專業(yè)“游學(xué)制”項目。學(xué)生來校游學(xué)時舉行歡迎會，校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校辦學(xué)歷史、辦學(xué)特色、辦學(xué)成果；承擔(dān)教學(xué)與管理的二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)介紹專業(yè)特色、師資力量、學(xué)生管理措施；輔導(dǎo)員（班主任）召開第一次班會，開展思想動員，安排游學(xué)期間的事項。這些舉措讓學(xué)生對南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的情況有系統(tǒng)化的認(rèn)識，從思想上保證游學(xué)班學(xué)生理性對待教學(xué)安排與各種管理舉措。階段性游學(xué)工作結(jié)束前，則召開學(xué)生座談會，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況，聽取他們對“游學(xué)制”項目的意見和建議。學(xué)校還為離校班級舉行簡短的歡送會，對相應(yīng)班級的游學(xué)效果和存在問題進行總結(jié)。

1.2 管理過程中考慮多種客觀因素對學(xué)生的影響

游學(xué)學(xué)生來自其他院校，在管理中必須考慮到新環(huán)境、新設(shè)施、新制度等因素對學(xué)生的影響。管理措施的針對性強，才能有好的管理效果。綜合已培養(yǎng)的兩屆物流管理專業(yè)學(xué)生情況，影響游學(xué)班學(xué)生管理工作的因素主要有：

（1）校園周邊環(huán)境。南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院和江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處江寧大學(xué)城，校園周邊配套設(shè)施較為完善。南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處江北浦口區(qū)頂山鎮(zhèn)，屬于正在開發(fā)區(qū)域，周邊配套設(shè)施還不充足。學(xué)校在積極引導(dǎo)學(xué)生的同時，制定詳細(xì)的校園生活指南，為學(xué)生出行或到企業(yè)現(xiàn)場學(xué)習(xí)做好服務(wù)。

（2）校園文化氛圍。試點院校的專業(yè)特色分別體現(xiàn)為公路交通、鐵路交通和海運交通，在多年辦學(xué)中已經(jīng)形成各自獨特的校園文化氛圍。“大交通”概念下的游學(xué)，學(xué)生除了通過專業(yè)學(xué)習(xí)開闊眼界，增長見識，也應(yīng)對不同的特色校園文化有所感受。南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過組織學(xué)生參觀國家高鐵實訓(xùn)基地和校內(nèi)鐵路主題公園，將獨特的鐵路文化融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常管理中。

（3）宿舍管理措施。研究認(rèn)為，宿舍環(huán)境對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)狀態(tài)有重要影響。由于行業(yè)背景的差別，“游學(xué)制”項目承擔(dān)院校在宿舍管理方面要求總體一致，在具體管理舉措上有所不同。南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院實行半軍事化管理，在宿舍管理上主要推行“心理和諧、人際和諧、環(huán)境和諧”的“三和諧”創(chuàng)建舉措，對宿舍衛(wèi)生、同學(xué)關(guān)系和心理狀態(tài)較為關(guān)注、要求較高，需要做好游學(xué)班級學(xué)生的思想引導(dǎo)工作。

1.3 多種途徑保證學(xué)生思想政治教育的連續(xù)性

大學(xué)生思想政治教育是學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容。對“游學(xué)制”學(xué)生有效開展思想政治教育，是探索“游學(xué)制”人才培養(yǎng)模式中的應(yīng)有之義。實踐中，摒棄灌輸式教育，構(gòu)建“看、聽、學(xué)、做一體化”的模式。看，是參觀、觀摩，了解學(xué)校的“大思政”教育成果；聽，是參與校園“星空講堂”和素質(zhì)教育講座，提升思想政治素質(zhì)；學(xué)，是通過黨支部和團總支主題教育活動，學(xué)習(xí)理論和先進人物事跡；做，是實際行動，也是管理中明確的行為要求以及對文明言行的督導(dǎo)活動。多種途徑相互結(jié)合，共同作用，確保“游學(xué)制”學(xué)生的政治思想端正，為專業(yè)學(xué)習(xí)活動提供精神助力。

2 “游學(xué)制”項目學(xué)生管理工作面臨的問題和挑戰(zhàn)

作為江蘇省教育廳教改項目，“游學(xué)制”人才培養(yǎng)模式還是一個較新事物，實踐中的操作模式與我國古代“游學(xué)”和國際合作項目的“游學(xué)”完全不同，需要不斷探索新的管理方式、方法。兩年多的實踐證明，在試點院校密切協(xié)作下，“游學(xué)制”項目進展比較順利，得到了主管部門、學(xué)校、學(xué)生和社會的認(rèn)可。由于該項目試點時間較短，盡管已經(jīng)摸索出一些有效的學(xué)生管理辦法，但仍存有一些問題和挑戰(zhàn)。

（1）學(xué)生離校與返校。目前的“游學(xué)制”狀態(tài)下，學(xué)生需輪流到其他兩所院校學(xué)習(xí)、生活8周，由學(xué)校組織接送。對學(xué)生而言，從離校到返校需“搬家”三次，行李物品較多，部分同學(xué)需往返多次才能完成搬運，客觀上存在較大負(fù)擔(dān)。

（2）校園活動參與。高職院學(xué)生的部分校園文化活動層次較低，學(xué)生參與度不高。該問題在游學(xué)班學(xué)生中同樣存在，究其原因，主要在兩方面：一是學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，學(xué)生存在陌生感；二是除專業(yè)活動外，較短時間內(nèi)難以組織針對性較強的校園文化活動。

（3）管理模式認(rèn)同。游學(xué)班學(xué)生大二開始“游學(xué)”，已經(jīng)熟悉并適應(yīng)原來院校的管理模式，來到新的院校，面臨新的管理模式，部分同學(xué)離開原來院校，在自我管理上有所放松，不能較好地融入新的校園管理模式中。

（4）違紀(jì)處理協(xié)同。不同學(xué)校在學(xué)生違紀(jì)（特別是宿舍違紀(jì)）處理的具體措施有差異，學(xué)生對在宿舍內(nèi)使用大功率電器、抽煙以及宿舍衛(wèi)生臟亂差的處理措施有不同看法。在游學(xué)班專題教育班會之后，仍然有部分同學(xué)我行我素，無視院校的管理規(guī)定，違紀(jì)情況時有發(fā)生。這需要相關(guān)院校及時溝通，統(tǒng)一處理標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范學(xué)生的行為。

3 創(chuàng)新“游學(xué)制”項目學(xué)生管理工作模式的幾點思考

學(xué)生管理工作要主動實現(xiàn)管理育人、服務(wù)育人、實踐育人的功能，以適應(yīng)校際聯(lián)合辦學(xué)、資源高度共享的“游學(xué)制”人才培養(yǎng)模式。“游學(xué)制”項目下需要對其他院校學(xué)生進行管理，會遇到許多新問題，客觀上為探索、構(gòu)建學(xué)生管理工作的新模式提供了實踐機會和平臺。

3.1 管理人員配備方面，做到層次分明

嘗試建立“雙班主任”管理制度。負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的黨總支負(fù)責(zé)人擔(dān)任第一班主任，主要負(fù)責(zé)與教學(xué)部門、職能部門進行工作協(xié)調(diào)，指導(dǎo)并參與學(xué)生思想政治教育工作。選聘專業(yè)教師擔(dān)任第二班主任，負(fù)責(zé)具體的日常管理。游學(xué)班級納入到相應(yīng)的年級進行管理，輔導(dǎo)員工作同樣正常開展。

3.2 校園文化認(rèn)同方面，突出辦學(xué)特色

學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)的同時，安排參觀校園主景觀和國家高鐵仿真實訓(xùn)中心，組織學(xué)生管理專題班會。每個班級至少安排4次專業(yè)講座，組織學(xué)生參與校級大型活動，這些都可以幫助學(xué)生快速適應(yīng)新學(xué)校的生活，對學(xué)校辦學(xué)特色、校園文化氛圍有了一定認(rèn)識。

3.3 違紀(jì)教育處理方面，及時協(xié)商解決

“游學(xué)制”項目學(xué)校在學(xué)生違紀(jì)教育處理上，制度和措施基本相同，但在教育方式和處理程度上存在一定差別。實踐中，一旦學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為，則及時進行教育，然后將相關(guān)情況反饋給原來院校，共同協(xié)商處理。給游學(xué)學(xué)生的處分，等同于原院校處分，并且兩校互相認(rèn)同處理的級別和結(jié)果。

物流管理專業(yè)“游學(xué)制”試點項目實踐六年多來，在學(xué)生管理工作層面還有大量的工作需要去做，一些管理制度和管理機制還需逐步細(xì)化和完善。隨著該項目的運行模式和管理機制逐漸成熟、完善，游學(xué)班的學(xué)生管理工作將獲得更多的實踐經(jīng)驗，為該項目以后的實施奠定堅實的工作基礎(chǔ)。當(dāng)前，“全方位育人、全員育人”的人才培養(yǎng)理念逐步得到貫徹和落實，作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的支撐，學(xué)生管理工作也必須跟上形勢發(fā)展變化的要求，主動變革，不斷探索創(chuàng)新，才能滿足人才培養(yǎng)的需要，實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目標(biāo)。

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