芻議小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

劉賓

摘 要：在小學(xué)語文的教學(xué)過程當(dāng)中，小學(xué)生不僅要能夠牢記各種語文知識，同時(shí)也要有效地將語文知識應(yīng)用到實(shí)際的閱讀過程當(dāng)中，這樣才能有效的確保學(xué)生的語文能力和閱讀能力得到顯著提高。然而，在閱讀教學(xué)開展的過程當(dāng)中，由于部分學(xué)生本身的閱讀能力相對較弱，也沒有掌握正確科學(xué)的閱讀技巧和閱讀方法，因此不能夠快速的掌握文章當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容和中心思想，從而大大提升了小學(xué)語文閱讀教學(xué)的難度。為此，小學(xué)教師就必須要對學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行有效的了解，為學(xué)生安排具有針對性的閱讀訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué) 學(xué)生 閱讀能力 培養(yǎng)

學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)階段當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是影響學(xué)生語文成績提高的關(guān)鍵所在。因此，小學(xué)教師必須要全面加強(qiáng)對學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的重視，不僅要及時(shí)的轉(zhuǎn)變語文閱讀教學(xué)觀念，同時(shí)也要在遇到困難當(dāng)中增加一些學(xué)生容易理解和感興趣的內(nèi)容。教師還要盡可能多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，這樣能夠及時(shí)了解學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程當(dāng)中存在困惑的部分，然后采取有效的方法和正確的手段對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)。另外，教師還必須要全面提高學(xué)生的閱讀興趣，在學(xué)生完成課內(nèi)閱讀之后，可以有目的性地為學(xué)生推薦相關(guān)的課外閱讀文章。[1]

一、現(xiàn)階段小學(xué)語文閱讀教學(xué)當(dāng)中存在的主要問題

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式遺留嚴(yán)重

受到應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，部分的教師在語文教學(xué)過程當(dāng)中，只要求學(xué)生掌握相關(guān)的技法，過度注重培養(yǎng)學(xué)生在文章當(dāng)中尋找題目答案的能力，但卻沒有注重對學(xué)生閱讀能力的有效培養(yǎng)。……