美術(shù)欣賞教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生審美能力途徑分析

摘要：小學(xué)生必須具備的能力之一包括審美能力，而美術(shù)教育卻是培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力主要途徑。文章針對(duì)小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中如何去培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力問(wèn)題進(jìn)行了闡述，提出了幾個(gè)關(guān)于提高小學(xué)生審美能力的途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 欣賞教學(xué) 審美能力

美術(shù)教育是現(xiàn)代學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，它不僅在豐富學(xué)生的課余生活，點(diǎn)燃學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情上起著重要作用，還能陶冶學(xué)生的文化情操，提高學(xué)生的審美能力，并從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。老師通過(guò)采取合理的教學(xué)方式，在提高學(xué)生觀察能力和審美能力的同時(shí)，也可以促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。所以，在美術(shù)欣賞教學(xué)過(guò)程中，如何培養(yǎng)學(xué)生擁有審美情趣、提高學(xué)生審美能力，去達(dá)到美術(shù)欣賞教學(xué)最終目標(biāo)，是我們這篇文章探討的主要問(wèn)題。

一、 充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)欣賞教學(xué)的積極意義

如今，越來(lái)越多教師在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)始注重培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力，同時(shí)忽視了培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞的能力，不僅降低了學(xué)生的審美能力，而且會(huì)降低小學(xué)生追求幸福生活的熱情。因此，美術(shù)老師要及時(shí)正確認(rèn)識(shí)不足問(wèn)題，積極培養(yǎng)學(xué)生審美的能力、陶冶學(xué)生的情操，由此看來(lái)，美術(shù)欣賞課具有重要的積極意義，并采取各種有效的方法和措施，使學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞能力和感知能力得到進(jìn)一步地提升。

二、美術(shù)欣賞教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)審美能力的方法

（一）感受生活，激發(fā)學(xué)生欣賞興趣

在當(dāng)代的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生們的注意力往往很難被教材中的一些美術(shù)作品吸引，學(xué)習(xí)興趣總是提不上來(lái)，因而小學(xué)生對(duì)領(lǐng)會(huì)到作品的美感到十分困難。這時(shí)教師詳細(xì)的講解會(huì)拉近小學(xué)生與美術(shù)作品之間的欣賞距離。首先需要教師要對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)介紹。如教師通過(guò)評(píng)論互動(dòng)、美術(shù)欣賞等一系列教學(xué)方式，可以在美術(shù)欣賞中有效的提高學(xué)生對(duì)生活的自信心與興趣感。用各種課堂活動(dòng)激發(fā)小學(xué)生的生活激情。由此看來(lái)教師在美術(shù)欣賞課的教學(xué)過(guò)程中，必須聯(lián)系實(shí)際，一切從實(shí)際出發(fā)，盡量貼近學(xué)生日常生活，并精心挑選材料，由此提高美術(shù)欣賞課的課程質(zhì)量。

（二）多用感官體驗(yàn)，視覺(jué)感官是體會(huì)藝術(shù)魅力的主要器官

如果我們?cè)谛蕾p美術(shù)的過(guò)程中只從視覺(jué)角度聯(lián)系實(shí)際，不能夠更好的提升審美能力，所以不僅從視覺(jué)出發(fā)，還要利用觸覺(jué)、知覺(jué)、味覺(jué)等其他感覺(jué)器官，來(lái)欣賞生活的美。美術(shù)老師要積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合過(guò)去的生活經(jīng)驗(yàn)，能積極培養(yǎng)學(xué)生的欣賞興趣，提升學(xué)生的審美能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生去思考：色彩是不是天生就伴隨情感呢？為什么對(duì)同一種色彩有共同感受的人往往具有同一文化背景，由此引導(dǎo)出這節(jié)課核心的內(nèi)容：我們共同特征就是富有感情色彩，不同的色彩會(huì)有不同的感情色彩特征。使學(xué)生不僅能理解色彩的特征，又加強(qiáng)對(duì)美術(shù)色彩的運(yùn)用能力，使學(xué)生對(duì)色彩能夠熟練掌握和運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的思想情感方面的理解有極大的作用，不僅培養(yǎng)學(xué)生有著積極進(jìn)取、熱愛(ài)生活的態(tài)度，也教會(huì)學(xué)生用藝術(shù)的思想去充實(shí)生活。

三、提高美術(shù)欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

一些繪畫(huà)技能的學(xué)習(xí)能使學(xué)生能明確地體會(huì)到自己所欣賞的作品，創(chuàng)造的全過(guò)程，由一張白紙到一幅優(yōu)秀的藝術(shù)作品，不僅需要多次的修改調(diào)整，還需要?jiǎng)?chuàng)作者的不斷錘煉，這中間也許有一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱辛的過(guò)程，但是培養(yǎng)了作者擁有創(chuàng)造美的生活樂(lè)趣。伴隨著長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，使學(xué)生們會(huì)深切地理解到創(chuàng)造美的艱辛，由此也會(huì)感受到自己創(chuàng)作的滿足感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感知能力和對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力。這也是提高小學(xué)生美術(shù)欣賞能力的一個(gè)重要途徑。

（二）提高的學(xué)生想象力

在學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧的過(guò)程中，老師在給學(xué)生奠定一定的美術(shù)技巧基礎(chǔ)后，然后指導(dǎo)他們做一些拓展性的學(xué)習(xí)，拓展性學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生擁有想象力和創(chuàng)造力。例如，教他們?nèi)绾稳?chuàng)造出一種缺陷美，另外通過(guò)默寫(xiě)、默畫(huà)的方式，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的想象力，讓他們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中，不僅能積極表現(xiàn)出豐富的想象力，而且培養(yǎng)活躍的思維，為他們提升想象力、創(chuàng)造力打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)，從而使得小學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力也得到提高。

四、結(jié)語(yǔ)

在美術(shù)欣賞課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將主觀和客觀結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造不一樣的畫(huà)面色彩，增強(qiáng)作品的個(gè)性，提高自己創(chuàng)造的能力。能夠想象出不一樣的藝術(shù)畫(huà)面的學(xué)生往往是有自身個(gè)性的。審美教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造主觀能動(dòng)性、自身個(gè)性[3]。但這種能力不是孤立的，而是既存在聯(lián)系又存在區(qū)別。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，對(duì)于他們能好的健康全面發(fā)展有著積極的意義。

參考文獻(xiàn)：

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[4]季水珍.充分利用美術(shù)欣賞課，提高小學(xué)生審美能力[J].福建教育，2016，（09）.

（作者簡(jiǎn)介：高恩啟，遼寧省營(yíng)口市大石橋市鋼都管理區(qū)中心小學(xué)，教師，研究方向：小學(xué)美術(shù)教育。）