農村中學“陽光體育”開展模式的研究

李振亞

摘要：增強青少年體質、促進青少年健康成長，是關系國家和民族未來的大事。本文采用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法、訪談法、邏輯分析法等，對農村中學“陽光體育運動”開展的現狀情況進行了分析，旨在推動農村中學“陽光體育運動”的開展，為農村中學“陽光體育運動”的開展提供理論借鑒。

關鍵詞：農村中學；陽光體育；模式

一、前言

我國青少年體質在綜合方面連續多年呈現下降態勢，青少年體質不斷下降令人擔憂。從2004年到2012年，中共中央連續七年的一號文件都聚焦農村、農業和農民問題，“三農”問題已經成為制約我國經濟社會發展的主要問題之一。作為農業大省，有1520萬義務教育在校生，其中有65%以上在農村中小學就讀，農村教育事業將會得到更多實惠。教育事業“十三五”規劃明確指出：要“努力提高青少年學生的思想道德素質、文化素質、科學素質和身體心理素質，使青少年學生主動地、生動活潑地全面發展”。

二、研究結果與分析

（一）農村中學生體質狀況分析

體質是指人體的質量，是在先天遺傳因素和后天環境因素共同影響下表現出來的人體形態結構、生理功能和心理功能等綜合的相對穩定的特征。健康的生活方式有助于保持或增強體質水平，其中科學的體育鍛煉是積極的影響因素。

從表1可以看出，農村中學男和女學生在身體形態發育和體質兩方面水平呈現出增長趨勢，并且增長程度均高于全國平均水平。身體機能指標方面：肺活量指標隨著年齡的增加呈現出上升的趨勢，18歲時為最高值，但增長的幅度隨著年齡的增長呈現出下降的趨勢；和全國同齡學生相比較，農村中學生耐力素質隨著年齡的增長呈現出下降的趨勢，但的平均水平明顯高于全國平均水平。從以上情況來看，陽光體育運動開展使農村中學生的體質狀況有所改善，但是還遠遠達不到《國家學生體質健康標準》的要求。

（二）農村中學師生對“陽光體育”認知的調查與分析

認知是與情感、意志相對應，是指人們獲得知識或應用知識的過程，或信息加工的過程，是對某一對象所產生的感知覺、理解、判斷和評價。“陽光體育”認知是廣大青少年在參與“陽光體育”活動過程中，在對體育和體育鍛煉進行感知和理解的基礎上形成的一種心理人體結構，一般可分為廣大青少年對“陽光體育”活動的認識和對參與陽光體育運動的認同與否。

由表2可以看出，農村體育教師和學生對“陽光體育”的認知度不高。其中，陽光體育學生的認知比例為69.1%，教師的認知比例為88.3%；陽光體育之歌學生的學生的認知比例為11.8%，教師的認知比例64.5%；陽光體育口號學生的認知比例為18.5%，教師的認知比例為74.5%；陽光體育基礎即《國家學生體質健康標準》學生的認知比例為23.7%，教師的認知比例為91.6%。

三、結論和建議

（一）結論

1、我國是典型的城鄉二元結構，城鄉發展不平衡，其中有65%以上在農村中小學就讀。城鄉學校體育設施和師資力量差距較大。

2、農村中學男和女學生在身體形態發育和體質兩方面水平呈現出增長趨勢，并且增長程度均高于全國平均水平。

（二）建議

1.有關部門要大力發展農村地區的經濟水平，增加對農村地區的投入，尤其是對教育的投入，努力改善農村中學的體育場地器材，學校要發揚自力更生、因地制宜、就地取材、因陋就簡的創業精神修繕體育場地，充分利用農村資源優勢，制作安全、實用、簡易、經濟的體育器材，縮小城鄉中學“陽光體育” 的硬件設施差距。

2.認真貫徹落實中央七號文件精神，大力開展“陽光體育”活動，在范圍內推行《國家學生體質健康標準》，建立監督和評價機制，切實改善農村中學學生體質狀況。

參考文獻：

[1]統計局.河南統計年鑒[M].2007-22012電子版

[2]楊貴仁.教育部官員解讀陽光體育運動[J].2007