幼兒園教育“去小學化”改革的策略研究

金亞茹

摘 要：學前教育一直是中國教育的弱勢，學前教育長期缺乏正確的發展方向和思路，很多公立幼兒園和私立幼兒園各自為政，一味擴大招生規模，卻不重視教育方式的改革和教學質量的提升。

關鍵詞：幼兒園教育 去小學化 策略研究

引言

隨著我國教育事業的不斷深入，我國對幼兒園的教育教學任務也逐漸重視起來，畢竟現在社會人才資源競爭壓力巨大，優秀人才的培養要從幼兒時期抓起。在教育事業蒸蒸日上的今天，幼兒教育，幼師行業迅猛發展已然成為當今較為火熱的教育競爭之一，新時代新形勢下對幼兒教育越重視的要求越來越嚴格，導致了幼兒教育越來越傾向小學化教育，這其實已經遠遠偏離了幼兒教育的初衷，這些問題也就赤裸裸擺在每個幼教工作者的面前。[1]

一、幼兒園教育“小學化”的表現

想要針對做到預防幼兒園教育向“小學化”發展的原因，需要弄清楚其表現情況。其實“小學化”并不難理解，就是幼兒園教育情況普遍向小學化發展。這種發展情況這些違背與幼兒的身體、心理的發展規律，可能損害著幼兒的身心健康筆者認為表現形式主要有以下四種：第一種：課程增加，這里的課程增加并不是指幼兒園所擁有的課程增加，而是增加了小學一年級的課程，如寫字、識字等等，個別幼兒園甚至直接使用一年級的課本在講課。第二種，知識學習已訓練為主，這里要做一下解釋，通常我們所說的題海戰術、機械化知識灌輸等等這種“強硬”的教學方式，這種教學方式完全不按著學生的學習興趣進行，可謂從開始就在泯滅這學生的學習興趣?！?br>