小學語文寫作教學中存在的問題及對策探析

黨杰

摘 要：在新課改的大趨勢下，小學語文寫作教學的改革也迫在眉睫。我們一線語文教師隊伍不斷進行多元化的探索，力求高效地提高學生的寫作能力。但教學實施過程中仍然存在一些問題，這些問題將嚴重影響教學質量。本文主要就現階段小學語文寫作教學中存在的問題，以及相關的教學問題進行一些探索與分析。

關鍵詞：小學語文 寫作教學 教學問題 應對措施

自上世紀末，中共中央、國務院提出“新課改”以來，在這個大環境下，對如何提高小學語文寫作教學也提出了新的要求。小學生的寫作教學相較于初、高中的教學來說，更具難度。這主要是因為小學生的年齡偏小，無法對所學內容進行很好的理解與分析，更不用說活學活用了。因此，如何因材施教的提高小學生語文寫作能力備受當今一線教師的關注。特別是需要認識到當前寫作教學中存在的問題，并針對這些問題提出相對應的解決措施。

一、我國小學語文寫作教學現狀

1.教學方式傳統、不科學

新課改提出了自主學習，“學生為主體，教師為主導”等一系列要求，但是教師的教學指導并未完全做到與時俱進，甚至可以說大多數教師的教學模式依然是比較傳統。例如：語文寫作課上，依然是教師滿堂灌[1]，大談闊論寫作技巧、出題方向等理論知識，學生被動接受。但小學生由于年齡限制，通常很難理解課堂內容，即便記住了，也是死記硬背。教師在一定程度上忽略，甚至阻礙了學生感性思維的發展。……