小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用探析

王紹華

摘要：通過多媒體教學(xué)方式，學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)，而且鍛煉了搜集、處理信息，分析、解決問題和交流與合作的能力。通過實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生的思維能力，降低教學(xué)難度，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展方面，起到了良好的助推作用。本文探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；多媒體；運(yùn)用

現(xiàn)代多媒體技術(shù)憑借其形象、直觀、生動(dòng)的畫面特點(diǎn)為學(xué)校教育提供了更多的便利，豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容與形式，也增添了活力。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革不斷深化的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者更應(yīng)不斷探索實(shí)踐，合理、有效應(yīng)用多媒體技術(shù)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)新思維，最終提升其綜合能力與素養(yǎng)。

1 多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

多媒體有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的探索意識(shí)和實(shí)踐能力。通過教師的課件，能讓大部分學(xué)生都能接收到很好的教育，使不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都可以得到不同程度進(jìn)步和發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，教師在多媒體的使用方面還應(yīng)該注意學(xué)生抽象思維能力和形象思維能力的培養(yǎng)。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性，有些內(nèi)容難以用語言表達(dá)清晰，而多媒體具有的形象，具體的特性就發(fā)揮了其自身的特點(diǎn)。將數(shù)學(xué)知識(shí)與多媒體相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感官協(xié)同作用，解決教材中的重難點(diǎn)和對(duì)學(xué)生來說難以理解的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，將知識(shí)的形成利用多媒體將抽象化為直觀的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)出來，為學(xué)生提供更豐富的情感體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用

2.1創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要深入探究新課改的教學(xué)理念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生才能主動(dòng)探究數(shù)學(xué)新知識(shí)，在積極思考過程中建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。在多媒體進(jìn)入到教學(xué)中后，教師采用多媒體創(chuàng)設(shè)直觀、豐富的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，使其主動(dòng)分析和思考教材中的知識(shí)。在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要從數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成直觀的圖片和動(dòng)態(tài)的演示過程，讓學(xué)生通過觀看進(jìn)行理解，促進(jìn)他們抽象思維的發(fā)展，讓他們?cè)谏钊敕治龅倪^程中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，深刻理解數(shù)學(xué)概念，并能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題，有效提高他們的數(shù)學(xué)綜合能力。

2.2設(shè)計(jì)直觀的教學(xué)方式，突破教學(xué)重難點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中包含很多抽象的概念和定義，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)存在一定的難度。采用多媒體創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)課件，可以讓學(xué)生在觀看的同時(shí)進(jìn)行思考，把他們的直觀思維和抽象思維結(jié)合起來，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的深入分析，加深其對(duì)知識(shí)的理解。在設(shè)計(jì)直觀的教學(xué)情境時(shí)，教師要充分研究教材內(nèi)容，根據(jù)教材中的重難點(diǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)多媒體課件，使教學(xué)內(nèi)容能夠深入淺出地展示出來。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能逐步掌握所學(xué)知識(shí)，獲得學(xué)習(xí)樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

2.3運(yùn)用信息技術(shù)聯(lián)系生活實(shí)際，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)很多源于生活，又服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)教師應(yīng)采用多種方式，讓學(xué)生接觸生活，了解生活中的數(shù)學(xué)，以便學(xué)生有興趣、有能力探究生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)難題。在擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)，提高了數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。

2.4運(yùn)用多媒體進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深入發(fā)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師把數(shù)學(xué)知識(shí)和多媒體課件結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，能夠拓寬學(xué)生的思維面，引導(dǎo)他們從不同的角度分析知識(shí)，由淺入深地進(jìn)行思考，促進(jìn)其數(shù)學(xué)思維的深入發(fā)展。教師在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，要不斷探究多媒體教學(xué)軟件的使用方法，使數(shù)學(xué)內(nèi)容和多媒體有效結(jié)合到一起，設(shè)計(jì)出生動(dòng)、有趣的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在一開始就被多媒體展示的內(nèi)容所吸引，在深入思考過程中掌握所學(xué)知識(shí)。

2.5設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)的演示過程，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

多媒體具有動(dòng)態(tài)演示的功能，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)和多媒體結(jié)合起來，通過動(dòng)態(tài)演示的方式展示到學(xué)生面前，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在觀看過程中進(jìn)行快速分析和思考，有效理解數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用方法。

2.6運(yùn)用多媒體課件教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都可以實(shí)現(xiàn)這一個(gè)目標(biāo)。借助多媒體課件來培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力優(yōu)勢(shì)主要在于時(shí)間上更加節(jié)約，由于把更多的工作放在課件的課前制作上，所以在課堂的數(shù)學(xué)過程呈現(xiàn)方面，時(shí)間可以有效節(jié)省，而且學(xué)生也可以更加清晰的看到這個(gè)數(shù)學(xué)問題推導(dǎo)的過程。由于有直觀化快捷性的優(yōu)勢(shì)，我們?cè)谶M(jìn)行多媒體教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生也能注意力更加集中，這對(duì)于他們數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)也是有益的。例如，在數(shù)學(xué)的入門教學(xué)中，讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字的概念，數(shù)字是嫁接數(shù)學(xué)世界和現(xiàn)實(shí)生活的橋梁。因此，認(rèn)識(shí)數(shù)字是最為基礎(chǔ)的。可是數(shù)字的概念比較抽象，老師就需要舉出大量的實(shí)例將數(shù)字和事物聯(lián)系起來，從而讓小學(xué)生逐漸掌握數(shù)學(xué)的基本思維方式。

2.7充分發(fā)揮多媒體課件的交互性功能，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)世界

多媒體的優(yōu)點(diǎn)伴隨著其近年來飛速的發(fā)展在不斷的增加著，在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用主要圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)來發(fā)揮其各項(xiàng)功能。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求直觀生動(dòng)，要求高效而簡(jiǎn)潔的方式將數(shù)學(xué)世界表現(xiàn)出來。所以，多媒體課件制作中就要圍繞這些目標(biāo)將教師腦子中的構(gòu)想用PPT制作出來，如果說原來在老師腦子里是一個(gè)構(gòu)思的話，那么將其呈現(xiàn)在PPT之中，就變成了概念性的作品。教師對(duì)數(shù)學(xué)的理解與學(xué)生不同，所以教師在頭腦中需要對(duì)這些數(shù)學(xué)情境加以轉(zhuǎn)換，試著轉(zhuǎn)換角度用學(xué)生的思維去理解問題，繼而呈現(xiàn)問題。

綜上所述，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的運(yùn)用，會(huì)為教師的教學(xué)帶來便利，也會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不斷取得優(yōu)異的成果。因此，我們一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，使用多媒體這一新技術(shù)進(jìn)行課堂講學(xué)，為我們的學(xué)生提供一份便利。

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