高中語文作文教學的有關難點分析

曾劍平

摘 要：時代在發展，科技在進步，教育在改革，隨著新課程改革的不斷深化，語文教學越來越受到人們的重視，長期以來，語文都是學生和教師所面臨的一大難題，尤其是在高中階段的語文學習，語文中的作文教學不僅是語文教學的重點，更是教師教學的難點，更重要的是，它是當前教室教學的重頭戲，在考試中，語文成績得分的高低直接受到作文成功與否的影響，它關乎語文考試的成功與否，在日常生活中，眾所周知，語言是進行交流和溝通的基礎，由此看來，語言的表達能力在人與人進行交流中占據著舉足輕重的地位，良好的語言表達能力促進溝通，將復雜的人際關系簡單化，而語言表達的承載體就是作文課，作文教學一直以來都是教師研究的重點和難點，本文主要是分析高中語文作文教學中存在的難點。

關鍵詞：高中語文；作文教學；相關難點分析

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）04-034-01

《語文可能標準》指出：“作文水平是衡量學生語文水平的重要標準”，作文的運用是學生在以后的社會交際的一個重要的語言手段，然而，在進行高中作文教學的時候，很大一部分的高中生對作文都存有畏懼心理，學生害怕寫作文的現象非常普遍，覺得找不到話來寫，在平時的練習中，對教室所布置的作文抱著草草了事的態度。用詞不當，中心不突出，不懂得如何提煉中心，條理紊亂的現象比比皆是，更有甚者，有些學生無法下筆，在寫作的時候，不知道該從哪里寫起。

一、當前高中語文作文教學的現狀

教師一提起語文作文，很多學生往往會眉頭緊皺，每到上作文課的時候，學生總是怨聲載道。在高中語文教學中，。作文長期以來都是教學的難點和重點，為了不讓占總分五分之二的作文拖語文得分的后腿，學生必須迎難而上，然而目前很多學生甚至是有些語文教師都對作文存在著錯誤的認識，認為現在作文題型對考生要求不嚴格，文體不受限制，題目自擬，于是不把作文教學放在心上，正常的作文教學時間大大減少，往往都是隨便布置一篇，導致學生對作文抱著隨便的態度去對待，常常從那些高考滿分作文中“借用”一篇上交給老師，完成教師所布置的教學任務，把剩下的時間花在數理化的中，久而久之，長此以往，導致“雜文”，“散文”的大量出現，教師的教學效果不理想，學生的學習質量得不到保證，學生的作文沒有創新，沒有蘊含自己的觀點，寫出的作文呆板無趣。

二、當前語文作文教學的難點分析

2.1學生對素材的積累程度不夠

現在有不少學生平時很少課外閱讀，在寫作的時候由于寫作材料的缺乏往往會導致對作文望而生畏。要使學生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄捌迫f卷”是說書讀得要多，書讀得多，知識才厚實，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，才“如有神”助。但僅僅靠多讀是不夠的，還需要觀察，觀察是擴大生活積累的有效途徑。觀察得多了，就可以形成豐富的表象，儲藏寫作的素材，一旦需要便能招之即來。如果人人都養成了良好的觀察習慣，能夠發掘身邊的重要信息，何愁筆下無物。因此，平時要熱心引導學生關注現實，從班級事、校園事、家庭事等入手，去觀察身邊人的衣著長相、言行舉止，去發現校園里的花紅柳綠、凡人小事，去感悟生活的千姿百態。還可以運用范文向學生提供寫作素材、幫助學生積累寫作資料，提供了極為有利的條件。

2.2學生對寫作的興趣缺乏

學生作為文章的主人，作文的主體一定要是學生，以教師為主導，以訓練為主線，尊重學生個性，，充分發揮學生的主動性和創造性，培養學生寫作興趣，確實提高寫作水平。作文難的重要原因就是學生對作文缺乏興趣，學生作文難的表現就是素材缺乏，老是覺得無事可寫，無話可說，只好進行胡編亂造。這樣寫出來的作文自然缺少吸引力顯得空洞乏味。想要提高寫作能力，對于教師來說首當其沖需要解決的問題就是設法培養學生的寫作興趣，因為興趣才是我們最好的老師，興趣也能為學生提供動力，是寫作的基本，也是最重要的關鍵。從學生的角度來說，學生一旦對寫作提不上興趣，學生的寫作態度自然而然也不會端正，在大多數情況下，學生都會抱著消極的態度去對待寫作，高中生的學習任務過于繁重，幾乎沒花什么時間在閱讀上，然而獲取表達能力的重要途徑就是閱讀，久而久之，學生對寫作就提不上興趣，課堂上的學習氛圍不理想，教師也沒有教學的欲望。

2.3學生對材料作文的立意不準確

在材料作文中，立意是寫作的關鍵，很多學生往往因為找不到寫作的方向，或者是立意不準確導致偏題或跑題現象的出現，這對學生來說是非常大的遺憾在高考中，因此，在平時的學習中教師應加強學生對于材料作文的立意和審題，然而，在平時的學習中，學生往往不以為意，對立意和審題不夠重視，在這部分學習的時候往往不認真，加大了教師的教學難度，降低了教師的教學效率。

結語

總而言之，作文作為語文教學中的最重要的部分，對學生的語文素養和思想道德方面有非常大的影響。因此，廣大初中語文教師在進行作文教學的路上任重道遠，肩負著讓學生形成正確價值觀和人生觀的重要使命。與此同時，語文教師應最大限度地轉變學生的觀點，把學生的寫作積極性充分調動起來。

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