讓音樂欣賞教學充滿生機

蔡偉鵬

摘要：在當前的小學音樂教學體系中，音樂欣賞是一個非常重要的內容。作為一種多元的教學模式，音樂欣賞教學能夠培養小學生的音樂美感，開闊孩子們的音樂空間認知，提升學生對音樂的辨析能力、欣賞能力、創造能力和創新能力。本文作者根據自己教學實踐和思考，提出了提高小學生音樂欣賞能力的幾點策略。

關鍵詞：小學音樂；欣賞教學；情感；藝術美感

中圖分類號：G623.71文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）03-050-1

音樂欣賞本質上是一種感觀感受，音樂欣賞課應該主要通過音樂的節奏、音色、旋律、節拍、速度等使學生產生直觀的感覺，引發他們產生聯想和想象，在大腦中建立思維印象。教師應通過多元的教學模式，開展直觀的欣賞教學，讓音樂欣賞課充滿生機與活動，調動孩子們對音樂欣賞的好奇心和興趣，吸引他們去感知、聯想和創造，這樣，學生才能真正走進音樂的世界，才能感受到詩意的魅力，才能真正理解和享受音樂之美。

一、貫徹“以音樂為本”的音樂欣賞教學理念

喜歡音樂是孩子的天性，學生們都很期待每周兩次的音樂課，認為那是最放松最愉悅的課程，聽著優美的樂曲是精神世界的巨大享受，是一種很幸福的感覺。倘若音樂欣賞教學內容乏味、教法死板，學生們就會懷著一顆喜歡音樂的心卻討厭上音樂課。對于小學生而言，教師應借助于形式多樣的教學手法讓音樂欣賞課變得有趣，每一次課都有新鮮的值得期待的元素，這樣才能調動學生對音樂和欣賞音樂的興趣，也才能更好地理解音樂課中的重難點和作品背后的知識。

以音樂為主，激發學生對于音樂欣賞教學的學習興趣。教師以學生的視角科學設計音樂欣賞教學內容，教學時以音樂為主，讓孩子們多聽、會聽和愛聽，盡可能不采用枯燥的理論闡述，在音樂聲中讓學生產生更多的聽覺感知，擴大音樂見識，培養音樂語感，催化音樂思維，理解音樂情感，方有可能實現啟智、冶情和審美的教學目標。

以音樂為主，調動學生對于音樂欣賞教育的參與熱情。當學生具備一定的音樂理論基礎和音樂欣賞能力后，教師也可嘗試讓學生成為小小作曲家，如選取學生們喜歡的兒歌，請學生們分別以2/4節拍、3/4節拍等不同的節拍創新作曲，然后以敲擊的形式演繹出來。在學生們將自己的曲目演奏出來時，原本難以理解的二分音符、四分音符、八分音符則轉化為具體的節拍節奏和敲擊感覺。這類靈活和創新的音樂欣賞教學貫徹音樂為本的教學理念，音樂欣賞教學的活力之源正在于此。

二、落實“以音響為基”的音樂欣賞教學內容

音樂是聽覺的享受，音響是聽覺的傳載，小學音樂欣賞教學應以音響為基礎和基本。為了讓學生明白如何發現音樂之美，傳統的音樂課上，教師常苦口婆心地一句句拆分曲目，詳細剖每一句歌曲的曲調、節拍、節奏，以非抽象的語言來注解抽象的音樂，如此一來，學生在課堂欣賞教學中記住的只有零散的音符和老師蒼白的講解，這種方式其實違背了音樂欣賞教學的初衷。

音樂是依托于流動的音符和音響的藝術，必須通過聽覺才能感受到音樂的藝術性。當音樂聲響起，音樂中的旋律、節奏、節拍自然的呈現給學生，音色、曲調、和聲盈繞在學生耳畔，音樂的藝術性變得具體而鮮明。聽覺是一種間接性的反饋，聽到的音樂其實很難用語言準確描述，音樂藝術感往往不具有唯一性。如果教師一味地以語言講解來開展音樂欣賞教學，則常常是教師個人或者教學大綱希望學生學習的內容，實際上對音樂的語言解釋很難全面、客觀，學生對音樂的感受也必然不同于教師。要想讓學生學會欣賞音樂，必須讓學生多聽音樂聲音和音響，教師的語言引導為輔，引導學生從音樂中有所感有所得。

三、執行“以聽賞為主”的音樂欣賞教學模式

音樂是聽覺的盛宴，人人都會聽音樂，但并非人人都會欣賞音樂，音樂欣賞教育就是為了讓學生從無意識的“聽”而變得能夠能夠理解音樂內涵并成為音樂的欣賞者。音樂作品是要通過直觀的聽覺感知來在大腦中激發思維活動，激起聯想的浪花，蕩起想象的翅膀，從而更深地認識音樂作品。所有，在開展音樂欣賞教學時應多讓孩子們聽，正所謂“書讀百遍，其義自現”，音樂藝術感也是如此，大量的聽覺感知刺激方能激發學生對音樂的深層次理解。

在設計音樂欣賞教學時，教師應根據學生的生理特性及理解能力，遵循循序漸進由淺入深的原則，選擇適宜于學生欣賞的音樂作品。所選擇的音樂作品應富具備兩方面的特征：一方面，具有情趣和藝術感染性，符合學生的年齡層次及接受能力，既能夠吸引學生的興趣，又同音樂欣賞教學相匹配；另一方面，具有親近性，選取形式豐富、結構多樣、情感飽滿的內容，貼近學生的生活經驗，學生對此類曲目易產生天然的熟悉感和認可度，也更有利于學生感知不同曲目中的各色感情。

音樂欣賞不僅僅是音樂課堂的內容，也應擴展到課堂外。教師可請學生提出自己喜歡的音樂作品，展開集體討論，選取獲得學生耳熟能詳共同喜愛的音樂作為欣賞曲目。學生對于自己喜歡的作品的認同度更高，在聆聽過程中心情更加愉快，情感更易融入，感知更豐富，理解更精準。

總之，在音樂欣賞的課中，教師要由淺入深、諄諄善誘、逐步深入，培養學生的音樂興趣，引導學生多層次想象，激活學生個性，提高學生藝術認知能力，讓學生成為音樂欣賞課的主角，在這個詩一般的音樂世界里，愛上欣賞音樂，享受音樂帶給我們的幸福。欣賞音樂，及音樂之至，詩之所至，情之所至，幸福之所至。

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