淺談如何幫助小學數學學困生走出學習困境

孫紅秀

【摘要】由于數學學科的特點，小學生會感到枯燥無味，出現了成績差、厭學的現象，這就是學困生的現象。現在新課程標準要求，教學原則要注重因材施教，針對不同的學生要進行相應的教育，對待學困生，要幫他們樹立自信，掌握學習方法，走出學習困境。

【關鍵詞】學困生 小學數學 數學困境

一、新課程教學理念為指導學困生教學

課程所提出的教育要面向學生，要以學生為本，注重學生的發展，把學生看成發展中的人和獨立意義的人，因此教師要做好學習的引導者，以新課程標準為指導，數學所倡導的是從學生和社會的發展來培養學生的創新能力和主動性，通過對數學理論知識的學習和技能的掌握，來進行學科的探究，聯系生活實際問題，通過探究式的學習，運用多種探究方法，來理解數學知識的內在聯系。教師轉變教師觀和學生觀，通過先進的教學方式和手段，來進行教育教學活動。要積極的引導學生參與到學習中來，做學習的主人，結合學生的身心發展規律，來進行有效的教學，讓以前學生被動的學習變成學生主動去學習，新課程所提出的教學觀是，讓教學者為中心的活動變成學習者為中心，鼓勵學生參與到教學中，創設出學生能夠參與和操作的活動，給學生的思維進行加強的訓練。從以往的注重學習的結論轉變為現在注重學習的過程，從以往的關注學科轉變為關注人，關注學生的發展，尊重每一位學生，關注學生的情緒生活和情感的體驗。……