小學語文差異教學實踐

王利會

摘 要?在新時代大背景下，小學語文教育要求教師充分尊重學生的人格，清楚不同學生之間的差異性，因材施教，將小學語文中的差異教學理論與實踐互為結合，最終提高小學生對語文的學習興趣。本文將綜合分析小學語文在差異教學過程中所出現的問題，再提出針對性解決對策。

關鍵詞?新時代;小學語文;差異教學;問題和解決對策

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0087-01

一、簡要介紹小學語文差異性教學

小學語文學科不同于其他學科，通過小學語文差異性教學能夠讓教師通過語言了解小學生的思想觀念，而語言最能夠體現出小學生的思想特點和行為習慣。通過差異性教學觀念不難發現，將小學語文差異性教學可定義為：以小學語文教育教學內容為基礎，立足學生的學習能力和學習需求等差異性基礎上，靈活掌握小學語文的教育教學進程，通過運用各種教育教學手段來提高學生對語文知識的理解，最終提高學生對語文的學習興趣，加強學習能力。

二、小學語文差異教學過程中存在的基本問題

（一）小學語文教師對差異性教學存在局限理解。從現階段的小學語文教育教學現狀來看，諸多教師在教育教學過程中雖然能夠意識到不同學生之間的學習差異，但是卻未引起高度重視，仍然按照傳統教育教學方法來教育小學生，導致部分小學生無法適應，漸漸地落后于其他學生。根據相關調查資料不難發現……