促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效互動的對策分析

汪燕

摘 要?在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，與學(xué)生進(jìn)行有效的互動，從而讓學(xué)生可以積極地參與到數(shù)學(xué)課堂上，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。互動式教學(xué)是指教師在教學(xué)中為學(xué)生營造多邊互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在互動中通過不同思維、觀點的碰撞而主動地對知識內(nèi)容進(jìn)行探索，從而完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞?課堂氣氛;創(chuàng)設(shè)情境;合作學(xué)習(xí)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0167-01

一、重視互助導(dǎo)學(xué)式課前預(yù)習(xí)時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

由于互動導(dǎo)學(xué)授課形式是以學(xué)生為主導(dǎo)，教師為輔助的課堂模式，這就使得在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級的課前預(yù)習(xí)中，應(yīng)采用互動導(dǎo)學(xué)形式進(jìn)行導(dǎo)入。教師應(yīng)根據(jù)課本知識內(nèi)容和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平，應(yīng)用不同的知識導(dǎo)入形式，包括情景導(dǎo)入、提問式導(dǎo)入、圖像式導(dǎo)入、視頻音頻導(dǎo)入等形式，調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興致，增強學(xué)生在課堂上能集中注意。例如，教師在教授“圓柱與圓錐”相關(guān)知識時，教師在授課前可以帶來圓柱和圓錐的模型，讓同學(xué)們進(jìn)行觀察，感受其特征，加深對圓錐和圓柱的印象。同時，在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興致的基礎(chǔ)上，介紹新知識的具體內(nèi)容。

二、展開師生互動，營造課堂氣氛

教師為構(gòu)建互動課堂，務(wù)必要在思想上形成學(xué)生主體的認(rèn)知，并在正確思想指正下，在數(shù)學(xué)課堂上，講解基礎(chǔ)知識的同時，定期與學(xué)生展開互動與交流。以便學(xué)生能夠及時跟上教師的思路，配合數(shù)學(xué)教師共同完成課堂知識探索，同時也方便教師深入了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及數(shù)學(xué)知識了解與掌握情況，并根據(jù)具體情況，進(jìn)行討論、交流，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)度。……