數學課堂中如何培養學生的核心素養

趙文泉

摘 要?核心素養主要是指學生在日常學習和生活中必須具備的適應終身發展和社會發展的品格和能力。而數學學科核心素養的培養，要通過學科教學和綜合實踐活動課程來具體實施。本文主要探討數學核心素養培養對課堂效率提升的意義與作用。

關鍵詞?數學課堂;核心素養;整體性;思維

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0208-01

數學核心素養是指能從數學角度看問題，有條例地進行理性思維、嚴密求證、邏輯推理和清晰準確地表達的意識和能力。對于中學生來說，學好數學不僅關系到升學問題，更是為未來發展打下扎實的基礎。課堂教學作為學生學習數學的重要環節，是培養學生數學核心素養的關鍵時機。

一、數學核心素養的培養要注重內容的整體性

在初中數學課程的教學過程中，需要老師從宏觀上準確把握數學教學內容，橫向縱向理清各個數學知識點之間存在的邏輯鏈條，以便幫助學生在學習過程中形成完整的數學知識網絡和系統。例如，在學習代數“函數”“方程”這兩部分內容時，在初中階段函數主要是學習函數概念、一次函數、二次函數和反比例函數等，方程主要學習一元一次方程，二元一次方程組，一元二次方程等。這兩個部分是初中代數最重要的兩個內容，而作為數與代數這部分知識，其涉及的三個函數、方程等都可以使用函數來進行統帥。因此，在初中數學課程的實際教學過程中，老師應該適……