留白藝術 讓課堂更高效

謝吉松

摘 要?中國畫特別講究章法，留白便是一絕。留下空白，讓人浮想，叫人回味。藝術間的規律是可以相融貫通的。雖然我們的歷史與社會課堂教學不是繪畫，但歷史與社會課堂教學也是一門藝術，中國傳統繪畫所講究的“藝術空白”，同樣適用于我們的歷史與社會課堂教學。在我們的歷史與社會課堂中，也應該有意留白，給學生營造一個想象和創新的空間，讓學生在空白處放飛思緒，不僅有助于教師生動地“授業”，更有助于學生主動探究，激發學生的求知欲，從而提高教學的藝術效果和水平。

關鍵詞?留白藝術;高效課堂;策略

中圖分類號：D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0209-01

一、什么是課堂教學中的留白藝術

教學留白是指教師在課堂教學中根據教學需要，不直接把一些學習內容通過講述、討論、交流等方式明確告知學生，而是通過言語激發、提出問題、展示插圖等方式留下“空白”，引發學生在更廣闊的時空里思考與探究，更好地發揮學生主體作用的一種教學策略。留白不是避而不談，也不是簡省，更不是避重就輕，而是引而不發，是鋪墊和蓄勢，是教學智慧的藝術表現。其實，學生的許多智慧火花是在教學留白中，是在表面上看起來的“冷場”中迸發出來的。在2014年3月期末質量分析會上，筆者聽了三節示范課及講座后，對留白教學深有感觸，經過自己學習、消化、反思，總結出歷史與社會課堂教學中留白藝術的方法。

二、初中歷史與社會課堂運用留白藝術的策略