初中數(shù)學教學中信息技術(shù)的利用略談

胡英

摘 要?信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為教育事業(yè)有很大的促進作用，很多傳統(tǒng)教學的困境都可以通過信息技術(shù)的手段應用得到解決，在新課標的要求下，信息技術(shù)穿插于課程中，完成了素質(zhì)教育的教學理念，突出培養(yǎng)了學生的學習能力，所以應運用信息技術(shù)進行初中數(shù)學教學，教師要與時俱進地學習計算機技術(shù)，關(guān)注社會發(fā)展，把最新的、最好的信息技術(shù)帶到課堂中來。

關(guān)鍵詞?信息技術(shù);初中數(shù)學;數(shù)學教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0018-01

一、信息技術(shù)和初中數(shù)學教學整合的作用

（一）創(chuàng)建開放自主的學習環(huán)境。信息技術(shù)為學生提供了大量的共享資源，有效激發(fā)了學生的積極性和主動性，學生不再是被動的接受知識，而是主動的尋求知識，這種學習狀態(tài)會讓學生對數(shù)學逐漸樹立自信心，并且提高了學習效率，適應學習環(huán)境和學習狀態(tài)的變化。通過提出問題、解決問題的學習方式，培養(yǎng)自主學習的習慣和意識。信息技術(shù)給我們帶來了信息共享和實時通信等功能，這些因素能夠為學生建立開放自主的學習空間，學生們能夠平等的享有學習資源，原有的封閉式學習變?yōu)殚_放式。

（二）提高學生的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)就是學生在信息化時代，恰當?shù)睦霉ぞ攉@取信息資源，開發(fā)屬于自己的信息資源并對信息資源進行科學全面的評價，提高自己的創(chuàng)新能力和學習素養(yǎng)。學生的信息素養(yǎng)體現(xiàn)在使用工具獲取信息資源的有效性以及自主探索、合作交流的主動性等方面。

（三）培養(yǎng)終身學習的能力

活到老學到老是我們在這個信息時代應該秉持的觀念，現(xiàn)在我們不可能通過一段時間的集中學習獲取足夠用一輩子的知識，接受完校園教育后，走向社會也要不斷學習，比較重要的是以信息技術(shù)和計算機技術(shù)為主的遠程教育。信息技術(shù)為我們終身學習提供了基礎(chǔ)和條件，也是培養(yǎng)學生終身學習觀念的重要因素。

（四）培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。素質(zhì)教育和新課改的核心就是培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，信息技術(shù)與教學的結(jié)合對學生的學習方式產(chǎn)生了巨大的影響，教學不再單純的依靠教師傳授理論知識，而是運用信息工具進行自主探索，使用網(wǎng)絡(luò)共同合作交流，通過創(chuàng)新性和實踐性的方式解決學習中遇到的問題，信息技術(shù)有效培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

二、運用信息技術(shù)優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學的策略探究

（一）學生為中心的教學模式。自九十年代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)快速發(fā)展，信息技術(shù)在我國各個領(lǐng)域得到了廣泛應用，以學生為中心的教學模式開始發(fā)展起來。信息技術(shù)能夠提供圖像、視頻等多種多樣的教學材料，還能創(chuàng)建直觀形象、界面友好的學習環(huán)境。但是這種教學模式由于忽視了教師的引導，學生太過自由導致教學與原有目標偏離的問題。

（二）教師學生相結(jié)合的模式。信息技術(shù)給初中數(shù)學教學帶來了很大的影響，在以學生為中心的基礎(chǔ)上，強化教師的引導作用，能夠充分調(diào)動學生和教師的積極性、主動性。教師學生相結(jié)合的教學模式，能夠培養(yǎng)學生的學習習慣，幫助學生主動構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，在這種教學模式下，媒體既是教師教學的輔助工具，也是培養(yǎng)學生自主學習能力的激勵工具，并且教師還能指導學生從網(wǎng)絡(luò)中獲取更多的教學資源以彌補教材的不足。

（三）轉(zhuǎn)變教學觀念，靈活運用信息技術(shù)。隨著新課程改革的發(fā)展，很多教師都在積極進行教學策略改革，結(jié)合學科教學的內(nèi)容，創(chuàng)新教學方式，應用各種教學工具進行教學引導，尤其是信息技術(shù)更是引起很多教師的重視，積極進行有效的運用，因此需要加強教師對信息技術(shù)運用的重視，明確教學目標，轉(zhuǎn)變教師對數(shù)學課程的學習觀念，積極進行對數(shù)學課程的分析研究，創(chuàng)設(shè)各種教學形式，促使學生進行對數(shù)學知識的學習。在初中數(shù)學教學中教師需要積極創(chuàng)新教學方式，結(jié)合學生的學習特點，靈活運用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)各種教學情境，引導學生積極參與，提高學生的學習興趣，提高學生的數(shù)學學習效率。教師還可以充分利用信息技術(shù)工具，搜集各種數(shù)學信息資料，組織學生進行的自主學習，開展各種教學實踐活動，提高學生的自主學習探究能力，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的教學培養(yǎng)。

（四）創(chuàng)設(shè)課堂情境，營造良好教學氛圍。在初中數(shù)學教學中教師可以通過對信息技術(shù)的有效應用，創(chuàng)設(shè)數(shù)學課堂教學情境，吸引學生的參與積極性，引導學生進行對數(shù)學知識的學習，提高學生的學習效率。在數(shù)學教學中傳統(tǒng)的教學模式，不能有效的進行對學生的吸引，很多學生在數(shù)學課堂中沒有聽課的興趣，不愿意進行數(shù)學學習探究，而通過對信息技術(shù)的運用，可以將各種枯燥復雜的數(shù)學知識，通過多媒體技術(shù)進行轉(zhuǎn)變，以大量的視頻、圖片或其他動態(tài)的方式進行表現(xiàn)，形成有效的教學情境，提高學生的學習興趣，促進學生數(shù)學學習效率的提高，實現(xiàn)對學生的有效教學。

（五）豐富教學內(nèi)容，引導學生進行互動。在數(shù)學教學中教師需要積極運用信息技術(shù)進行對數(shù)學課堂的優(yōu)化，豐富教學內(nèi)容，引導學生進行互動，促使學生在數(shù)學活動中獲得各種知識，提高學生的理解能力，促進學生的有效發(fā)展。在數(shù)學教學中教師需要結(jié)合學生的實際情況，進行對教學內(nèi)容的有效創(chuàng)新，通過信息技術(shù)搜集各種信息，改變過去的教學模式，開展各種學生感興趣的活動，實現(xiàn)數(shù)學教學的有效進行。

例如，在學習初中八年級《對稱軸》時，教師可以結(jié)合學生的實際情況，組織學生進行交流互動，在課堂上教師可以通過信息技術(shù)將對稱軸的具體情況進行展示，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜集各種生活中的對稱事物，引導學生進行討論，對生活中的各種對稱軸圖形進行思考，促使學生積極進行思考，引導學生進行學習，實現(xiàn)對學生的數(shù)學教育。

三、結(jié)論

綜上所述，運用信息技術(shù)進行對初中數(shù)學課堂教學的優(yōu)化，結(jié)合課程教學需要，將原本抽象復雜的數(shù)學知識，通過各種信息技術(shù)以生動直觀的形象展現(xiàn)出來，提高學生的數(shù)學學習效率，促進初中數(shù)學教學的有效進行。