淺析職業教育的中期見習

胡根良

摘 要：中職學生與普通高中學生相比，文化基礎較為薄弱，但動手能力并不一定差。鑒于此，中職專業教學必須根據學生實際有的放矢地進行，讓學生學有所獲。現今的職業教育，專業教學模式可謂百花齊放，百家爭鳴，各種先進的教學方法層出不窮。本文結合中職專業教學實踐，對中職教學過程中的中期見習進行了探討。

關鍵詞：職業教育 中期見習 工學結合 理實一體。

21世紀的競爭，歸根結底是人才的競爭。企業對優秀人才的需要，已經到了非常迫切的程度。

一、 職業教育背景

1.國內和地方經濟背景

金融危機之后，我國實體經濟的發展遇到了前所未有的瓶頸。在對金華市寧遠工貿有限公司的調研過程中，企業老總一語中的：“隨著我國經濟不斷發展，實體經濟面臨著大洗牌，在此次洗牌中能生存下來的企業，以后的發展前景一定不會差。”那么，在實體經濟的大洗牌中，企業最需要的是什么呢？通過對多家實體企業的走訪調研發現，企業老總一致認為最需要的是人才。

2.教育困局背景

職業學校肩負的最大使命就是為國家、為社會、為企業培養更多的優秀人才。一直以來，中職學校所采用的教學模式呆板落后，雖然學校安排學生到實訓室實習，但是培養出來的學生還是與企業脫節，很多學生到企業又要重新培訓才能上崗，遠遠不能滿足企業的需求。中職學校教學模式的改革，勢在必行。

3.國家政策背景

2008年，教育部《關于進一步深化中等職業教育教學改革的若干意見》明確指出：“改革人才培養模式，大力推行工學結合、校企合作、頂崗實習。進一步完善學生到企業頂崗實習的制度，形成以學校為主體，企業和學校共同教育、管理和訓練學生的教學模式。”

二、 中期見習教學目標

通過學生到企業中期見習，不斷完善學習過程，真正做到工學交替，理論與實踐相結合，用理論指導實踐，用實踐補充理論，在做中學，在學中做。以此更好地培養學生的專業技能，了解職業道德規范和企業的生產實際，做到與企業“零距離”接觸，為以后頂崗實習打下扎實的基礎，更快適應企業生產需求。

三、 中期見習教學實施過程

1.選擇合適的企業，建立中期見習基地

中職學校實施中期見習教學，要建立中期見習基地。學校應對本地區相關企業的生產條件、技術實力、產品市場前景、社會信譽度等進行全面考察和論證，并對企業的用工需求進行調研，以選擇確定學生中期見習基地，保證中期見習能夠規范、有效、成功地開展。

2.組建中期見習指導委員會

校企雙方共同組建中期見習委員會，委員會由學校班主任、實習就業處教師、學科帶頭人和企業工程師、技師等組成，負責制訂中期見習教學計劃、人才培養方案，組織開展教學和中期見習評價工作。企業主要負責提供場地、設備、崗位，安排崗位操作師傅；學校主要負責協助企業對學生進行日常管理，提供技術支持，開展技術交流等。

3.根據專業特點，有效實施中期見習

每個專業的教學都有不同之處，不能以相同方法對待。為此，應根據專業自身特點，有效地組織學生的中期見習。現以筆者學校模具、旅游、電子商務、動漫四個重點專業為例，具體介紹中期見習的做法。

第一，學生入學后第一學期，在學校內進行文化課及專業理論課的學習。

第二，經過短期的職業道德與素養、安全生產、人際交往等方面的培訓后，從第二學期開始，學生進入企業進行中期見習。模具專業因班級數較多，企業接收能力強，以班級為單位輪流中期見習；旅游專業因其服務行業崗位分散的特殊性，以小組為單位，兩組一次輪流見習；電子商務專業見習基地同樣接收能力強，以班級為單位輪流見習；動漫專業因見習基地接收能力較弱，以小組為單位輪流見習。見習期間，班主任和一名專業教師帶隊，負責學生的日常管理。

第三，中期見習時間為1～2個月。見習期間，學生白天按上下班時間到崗操作，由崗位師傅傳授專業技能及安全生產知識；晚上由專業課教師和企業工程師、技師傳授專業理論知識，每天工余時間組織上課。學生上崗和上課期間，班主任協助師傅及任課教師實施學生管理。

第四，學生每天工作或上課結束后，由班主任統一帶隊回寢室進行每日小結，然后學生洗漱，每天晚上9點熄燈休息。班主任及小組長要做好就寢管理。

第五，在中期見習期間，要建立完善的管理體系。中期見習班級除了設班長和副班長之外，教師將見習學生分成若干個小組，每個小組8～10人，設組長一人。組長負責協助班主任及專業教師對本組組員的日常生產和生活進行監督和管理，發現特殊情況及時與班主任溝通。整個見習過程除了班主任、專業教師及企業師傅進行管理之外，在學生中還要進行班級、小組、個人三級管理。

第六，制定學生中期見習百分考核制度。百分考核制度包括《中期見習生產考核辦法》《中期見習學習考核辦法》《中期見習就寢管理辦法》，通過這些辦法對學生整個見習過程的方方面面進行規范和量化，對表現突出的學生給予加分，對違反規定的學生給予扣分。印制“中期見習加（扣）分單”，對學生的加扣分考核由組長、班長和師傅提出，班主任審核后予以執行。

第七，建立完善的評價體系。設計并印制《中期見習情況登記簿》《學生中期見習百分考核登記簿》。《中期見習情況登記簿》分為三種：一是整個班級情況登記簿，二是小組情況登記簿，三是個人情況登記簿。三種表格分別由班長、組長和學生個人填寫，副班長做好百分考核登記，做到每日一小記、每周一小結，每月一評價。每個月月底由班主任、任課教師、企業師傅、班長、組長對每個學生的表現進行評價。中期見習結束后，進行總體評價，評價結果分為優秀、良好、合格和不合格四個等級。

第八，制定獎罰制度，做到賞罰分明。賞罰分明是促進學生避惡趨善的外在動力。學校在與企業協商后，由企業出資對表現優秀、良好、合格的學生進行一定額度的現金獎勵。另外，向表現優秀的學生頒發《中期見習優秀學員》榮譽證書并在學校期末評優時優先考慮。對表現不合格的學生，不僅沒有獎勵，還將根據其違規情況上報學校予以處分，并在畢業時視情節扣發畢業證書3～6個月。

四、 中期見習實施保障

第一，制定中期見習管理辦法，保障中期見習順利實施。

第二，根據管理辦法，做好見習班班主任、帶隊專業教師的課務調整；對以小組為單位見習的班級，學校另行安排臨時班主任，負責留校學生的日常管理。

第三，根據管理辦法，由中期見習指導委員會做好對班主任和帶隊專業教師的考核。

第四，與企業協商，由企業支付給見習班班主任和帶隊教師一定額度的補貼。

第五，合理調配校車，每周五將學生接回學校，學生從學校統一回家，每周日晚統一將學生送回企業，以保證見習學生的交通安全。

參考文獻：

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（作者單位：金華市第一中等職業學校）