初探關(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法（1）

熊凱

摘 要：課堂是教學(xué)的重要組成部分，也是實(shí)施教學(xué)的重要場(chǎng)地。教師作為課堂教學(xué)的指揮者，應(yīng)重視課堂教學(xué)的效率，采取有效的課堂教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取具有針對(duì)性的教學(xué)的方法，利用好課堂四十五分鐘，提高課堂教學(xué)效率，以此達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；措施；策略

高中生無(wú)論從生理、心理來(lái)說(shuō)，都比初中生成熟。因此，自制力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)相對(duì)主動(dòng)。如何盡可能地提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，這對(duì)于一個(gè)剛剛接觸高中教學(xué)的我來(lái)說(shuō)，值得我好好思索。要教好高中數(shù)學(xué)，首先要求自己對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)有整體的認(rèn)識(shí)和把握；其次要了解學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；再次要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基而且要提高智力；不但要發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力；不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要主學(xué)生會(huì)學(xué)，特別是自學(xué)。以下談一談自己的一些看法：

一、明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體，進(jìn)行必要的內(nèi)容重組。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如《復(fù)數(shù)的引入》這一課是整個(gè)復(fù)數(shù)這一章的第一課，在備課時(shí)應(yīng)注意，通過(guò)這一課的教學(xué)，使學(xué)生能利用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來(lái)解釋復(fù)數(shù)的形成和發(fā)展，體會(huì)到矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力，矛盾的解決推動(dòng)著事物的發(fā)展。引伸到現(xiàn)實(shí)生活中，就是當(dāng)我們遇到矛盾時(shí)，也要勇于面對(duì)矛盾，要有解決矛盾的決心和信心，促進(jìn)矛盾的轉(zhuǎn)化和解決，同時(shí)也就提高了自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的特點(diǎn)：一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來(lái)四十五分鐘的內(nèi)容在四十分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書(shū)的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課臨近結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對(duì)于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來(lái)完成。可能的話，教學(xué)可以自編電腦課件，借助電腦來(lái)生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程都可以用電腦來(lái)演示。

三、采取具有針對(duì)性的教學(xué)方法

每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)，目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)。而在立體幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法，來(lái)向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系，各條棱與正方體對(duì)角線之間、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí)，就可以通過(guò)這些幾何模型，直觀地加以說(shuō)明。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書(shū)指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。有時(shí)，在一堂課上，要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。“教無(wú)定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。

四、以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)

教師要改變一貫的威嚴(yán)形象，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體。教師的任何教學(xué)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生開(kāi)展，營(yíng)造師生互動(dòng)的良好氛圍，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境。在課堂教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生做主，成為自己學(xué)習(xí)的主人，挖掘自身潛力，不再被動(dòng)地接受教育，而是積極主動(dòng)地投入教學(xué)課堂，培養(yǎng)自主創(chuàng)新意識(shí)。

五、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)展有比較清晰的了解，知道學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)有突出表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)給予積極的評(píng)價(jià)。例如，每次講解完一個(gè)概念，我就立即讓學(xué)生復(fù)述，考查學(xué)生記憶情況；在講解完一個(gè)習(xí)題后，學(xué)生上黑板重新解答，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。教師對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，不吝惜自己的夸獎(jiǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自主性和自信心，讓他們?cè)诙啻蔚膶?shí)踐中愛(ài)上數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。

六、精講習(xí)題，注重課后復(fù)習(xí)

教師在講解完某一知識(shí)點(diǎn)后，往往會(huì)找出一個(gè)相關(guān)的例題解答演示。在這一過(guò)程中，教師挑選的例題要典型，能夠體現(xiàn)這一知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，從思維方式、解答技巧等方面具體剖析例題難點(diǎn)，給學(xué)生留下深刻的印象。題不在于多，而在于精。教師可以根據(jù)具體情況寫(xiě)出解答過(guò)程，或講解之后讓學(xué)生寫(xiě)出解答過(guò)程，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)。在課后，可以布置部分帶有針對(duì)性的習(xí)題，讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)課堂知識(shí)，在解題的實(shí)踐中鞏固已有知識(shí)，加深記憶。

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師要綜合運(yùn)用多種手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的有效性。要提高課堂效率，教師就要勤于思考，不斷創(chuàng)新，充分備課，在師生互動(dòng)的氛圍中發(fā)揮主導(dǎo)作用，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高和思維方式的轉(zhuǎn)變，為祖國(guó)的發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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