淺談圖式理論在高中英語閱讀理解中的應用

王金茹

摘 要?隨著時代的發展，英語成為我們進行人際交流和日常生活的重要技能。對于高中生而言，它更是成功通過高考檢測這所大門的重要成員。而在高考英語能力檢測的試題類型中，閱讀理解成為大多數學生取得高分的絆腳石，因此熟練掌握閱讀理解解題技能成為高中英語教師的重要任務，也是高中生必備的技能之一。圖式理論能有效的幫助學生對英語詞匯，句式以及語法有進一步的深刻理解，進而使他們的課堂參與度增高，形成英語教學中的有效課堂。

關鍵詞?圖式理論;高中英語閱讀;英語詞匯;語法構成

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0076-01

在新的課程改革的背景下，英語教學有了很大的變化。由過去的偏語法教學改成傾向語言的應用教學，高考由側重對語法的考察偏向對閱讀理解考察，導致學生無法很快適應。為了讓學生能在閱讀理解方面有所突破，專家學者想盡辦法，大膽嘗試。很多全新的教學方法、教學模式以及教學手段都開始應用到實際教學之中，而圖式理論正是其中一個行之有效的方法。該理論不但能激發學生對英語閱讀理解的興趣，而且能幫助學生學會建立知識框架，進一步地理解抽象的語法知識。

一、圖式的分類

依據圖式理論，學生在進行學習過程中主要依賴三種圖式形式分類，他們分別是：語言圖式（linguistic?schema）、形式圖式（formal?schema）和內容圖式（content?schema）。這三種類型當中，內容圖式成為其中的核心內容。它主要顯示出讀者對所談論的話題的了解程度和與之有關的背景經驗直接影響了他對該篇文章的理解能力。……