如何培養低年級小學生的口語交際能力

張長勇

摘 要《語文課程標準》明確提出了義務教育階段“口語交際”的目標。培養小學生口語交際能力有助于學生書面表達能力的發展，有助于促進智力、發展思維，有助于學生良好氣質和個性的形成。教師要在訓練的內容、途徑、方法等方面作一番探索，在課堂中培養，在活動中訓練，在生活中實踐，不斷培養和提高小學生的口語交際能力。

關鍵詞?小學生;口語交際;活動;能力培養

中圖分類號：D431.4 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0102-01

搞好小學口語交際教學是培養小學生語言表達能力和生存能力的有效方法。著名心理學家洛克曾說過：“教導兒童的主要技能是把兒童應做的事也都變成一種游戲似的。”據此，筆者在小學低年級口語交際教學中，采用靈活多樣的教學方法，使學生樂說、會說、樂寫、會寫。

一、在游戲中激活交際思維

“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”口語交際教學要選擇形象的內容，生動活潑的教法，使學生饒有興趣地主動地投入到說話訓練中去，積極地觀察、思考、想象，這樣他們的語言才會如涓涓溪流，流入心田。口語交際教學內容應不局限于教材，可以根據兒童心理特點，增添或更換一些貼近他們生活的、為他們喜愛的內容。如帶孩子們走進大自然觀察自然界的美，把有趣的活動引入課堂，與他們一起吹泡泡、玩蝸牛、捏橡皮泥，讓他們學當小醫生，學招待客人，邊玩邊說，引導他們進入想象王國，構思他們自己的故事，使思維和語言同行。……