“大國工匠”背景下卓越高職院校汽車專業群基于現代學徒制的“工匠精神”培育研究

胥剛 梁美林 陳標 程泊靜

摘 要：自李克強總理在2016年政府工作報告中提出“培育精益求精的工匠精神”后，“工匠精神”便在社會上引起廣泛的熱議， 各行各業都在重塑“工匠精神”的內涵。高職院校作為培養未來工匠大師的“搖籃”，更是積極探索學生“工匠精神”的培育策略。對高職汽車專業學生來說，“工匠精神”不僅要有內涵，而且要有價值所在，努力培育高品質精益的“工匠精神”。湖南汽車工程職業學院近幾年緊扣職教發展脈搏，加強校企合作，在汽車專業群內率先試點現代學徒制，培養具有工匠精神的汽修人才方而取得了一定成效。以湖南汽車工程職業學院車輛運用學院為例，探討開展基于現代學徒制的“工匠精神培育”的策略與成效。

關鍵詞：工匠精神 汽車專業群 現代學徒制

一、引言

目前，中國制造轉型升級為“中國智制”，并制定了“中國智制2025”戰略，湖南省也相應的制定了“湖南智制2025”戰略。在這個戰略機遇期，從中央到地方，職業教育踩下了加速器，現代學徒制受到高度重視。2016年兩會，李克強總理在《政府工作報告中》再提“要大力弘揚工匠精神，厚植工匠文化，烙盡職業操守，崇尚精益求精，培育眾多中國工匠，打造更多享譽世界的中國品牌，推動中國經濟發展進入質量時代。”

在歷史機遇面前，我院為大力發展現代職業教育，推動卓越校建設的發展，在汽車專業群、汽車制造群等專業群里大力推行現代學徒制人才培養模式，傳承工匠精神，為打造特色的現代職業教育體系為努力。工匠精神再次成為社會熱詞，精益求精是工匠精神最為生動的儉釋，也是現代職業教育追求的目標。

二、“工匠精神”基本內涵

所謂“工匠精神”是指工匠對自己的產品獨具匠心、精益求精的精神理念，在工作中做到一絲不茍、耐心專注、專業敬業的一種精神品質。汽車工匠精神大致包括以下四個方面。

（一）熱愛汽車，愛崗敬業

汽車就汽車工匠大師們的導師，也是興趣的催化劑，大師們把汽車當成自己的弟弟妹妹一樣的疼愛。他們喜歡探討各種汽車的結構原理，樂此不疲地鉆研汽車維修技術，并會為解決了汽車的某個“疑難雜癥”而興奮不已。因此，汽車維修是一種興趣所在，也是生活中的樂趣事。

（二）熟知汽車，精通原理

汽車工匠大師在維修汽車時，并不是單純憑工作經驗來排除故障，他們深知只有非常熟悉汽車結構，理解每一個汽車部件的作用和工作原理，他們都有著扎實的基礎知識和過硬的技術，且靈活運用各種診斷工具或設備，才能通過故障的表象找到故障的根源。精通汽車結構原理、遵守職業操守、尊重規律是汽車工匠成長的必然路徑。

（三）勤于總結，精益求精

精益求精則是“工匠精神”的直接表現，汽車工匠大師時常會對曾經從事的故障檢修進行歸納總結，不斷進行理性思索，改良前人的維修工藝，得到“青出于藍而勝于藍”的汽車維修技術。同時汽車工匠們是追求維修品質永遠在路上。

（四）堅持學習，不斷創新

堅持學習，不斷創新是“工匠精神”的核心，也是汽車維修工匠的職業靈魂。墨守成規、安于現狀者永遠不是工匠大師的追求。他們會通過信息化的手段進行知識營養補給，把更高的品質和服務傳遞給大家。

三、“汽車工匠”培育

（一）注重汽車專業課課堂上“工匠精神”的培養

專業課堂是學習的基礎，“工匠精神”的培育離不開專業課教師。老師需要將專業課教學計劃和“工匠精神”緊密結合，教學中時刻滲透愛崗敬業、精益求精、遵守紀律、服務奉獻的重要性。以汽車電器維修項目的課堂教學為例，教師要將“工匠精神”的培育，并教師在教學過程中自身要帶頭踐行“工匠精神”，起到榜樣的作用。以《底盤構造與維護》課程為例，使用故障診斷流程圖能夠使學生快速了解故障并分析故障原因，并且有思路的進行故障診斷的訓練。

（二）加強汽車專業技能實踐課堂上“工匠精神”的鍛煉

實訓環節是培養“工匠精神”的重要內容，決定了學生以后的精神品質。以實訓為基，以信息化教學為媒介，運用大量的實訓實踐，錘煉精神品質。我院擁有實訓教室60余間，涉及發動機、底盤、汽車整車等實訓部分，尤其建立了VR實訓室，將大提高“汽車工匠”的培養效率。以《底盤構造與維護》，使用VR教學，與現有的實訓器材相結合，如底盤各系統散件、組裝件等配合，實現課程的信息化教學模式，通過實踐培養“工匠精神”品質。

（三）以校企合作為基礎，實現現代學徒制無縫對接

我院擁有16個校企合作項目，相關涉及企業公司達300余家，學生通過社會實踐、企業實訓是滲透“工匠精神”培養，提升職業教育人文價值的重要渠道。將工匠精神和實際工作環境和任務關聯在一起，學生才能切身體會到“工匠精神”的實質，深切感受到它的價值，并將其作為自己的職業信仰和追求。因此，學校要深入挖掘和利用實習單位、實訓基地、創業平臺等陣地，深化校企合作，讓企業也積極承擔工匠培育的重任，實現學校和企業雙主體共同引導學生成長。

結語

實踐證明，工匠精神的宣傳和汽車專業高技能人才的培養是密小可分的一個有機整體，技工教育小僅要培養能較快適應企業需求的學生，更要培養能夠始終走在企業發展前沿的創新型高技能人才。我院在汽車專業設置與汽車企業發展、課程體系與行業需求實現了無縫鏈接，同時在高技能人才培養目標、師資隊伍內外培訓、校企聯合辦學等方而加強協作，結合工匠精神的特點創新汽車專業高技能人才培養的新模式、新方法。通過高技能人才教師隊伍和汽車專業高技能人才的培養與鍛煉，為實現中國夢和振興株洲汽車產業經濟貢獻大家的才智。

參考文獻

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作者簡介：胥剛（1987.03-），男， 籍貫：四川省射洪縣，學歷：碩士研究生，職稱：講師，研究方向：汽車職業教育研究。