高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與對策研究

劉妍

摘 要：文章分析高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀以及在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面存在的一些問題，探討高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定位及實(shí)施選擇。認(rèn)為高職院校要優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，主要教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)而設(shè)計(jì)，同時(shí)要注重精心設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施模塊，讓學(xué)生在工學(xué)結(jié)合中掌握專業(yè)知識，提升創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)新人才培養(yǎng)；實(shí)踐活動

中圖分類號：G640；C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）04-0003-01

近年來，普遍出現(xiàn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動促進(jìn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個(gè)性的人才為目標(biāo)，注重培養(yǎng)在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是一個(gè)整體，創(chuàng)業(yè)的主要核心是創(chuàng)新，創(chuàng)新則通過創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)出來，能有多少創(chuàng)新也決定了創(chuàng)業(yè)能走多遠(yuǎn)。只有創(chuàng)新而沒有創(chuàng)業(yè)來體現(xiàn)，創(chuàng)新也僅僅是個(gè)想法。創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)既有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新精神，又具有創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀人才。本文分析高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀以及在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面存在的一些問題，探討高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定位及實(shí)施選擇。

一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及存在的一些問題

20世紀(jì)80年代以來，國外許多企業(yè)越來越抱怨大學(xué)生的素質(zhì)教育沒有與企業(yè)的人才需求聯(lián)系起來。為此，以克拉斯沃爾（D.K.Krathwohl）、布盧姆（B.S.Bloom）為代表的一些學(xué)者主張，新的高等教育模式應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。……