合作學習在幼兒區(qū)域游戲活動中的運用探究

趙志其

摘 要：區(qū)域游戲活動是幼兒的一種重要活動，兼有學習、娛樂和工作的性質。在區(qū)域游戲活動中，教師要通過合理投放材料、設置活動任務和引領活動建構，培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作行為，提高幼兒的合作技能。

關鍵詞：幼兒園；合作學習；區(qū)域游戲；合作意識

中圖分類號：G613.7 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）04-0068-01

區(qū)域活動是指教師遵循幼兒發(fā)展的規(guī)律，設置滿足幼兒發(fā)展需求的活動區(qū)域，并為幼兒提供適宜的區(qū)域活動材料，使其在主動學習的過程中通過與材料的有效互動獲得個性化發(fā)展的活動。區(qū)域游戲活動是一種重要的活動形式，深受幼兒的歡迎。合作能力是幼兒的一種重要素質，對于幼兒區(qū)域游戲活動的開展發(fā)揮著重要作用。在區(qū)域活動中，幼兒經(jīng)常爭搶玩具和爭搶材料，教師應積極進行疏導，通過區(qū)域活動，有目的、有計劃地培養(yǎng)幼兒合作意識和合作能力。

一、合理投放材料，給予幼兒合作暗示

在區(qū)域游戲活動中，教師要通過合理投放游戲材料，給幼兒合作以暗示。要注重游戲材料的豐富性和層次性，使其為培養(yǎng)幼兒合作意識發(fā)揮應有的作用。例如，在“益智區(qū)”，教師如果投放過多材料，就會導致幼兒一會兒玩“拼圖游戲”，一會兒玩“積木類游戲”，一會兒又玩“巧環(huán)類游戲”。過多材料的相互交織，會讓幼兒分心、注意力不集中，影響了幼兒的思維和操作。因此，教師應合理投放材料，讓幼兒與材料進行積極的互動。幼兒邊玩邊討論，邊玩邊合作，這樣才能變得專注。……