趙志其
摘 要:區(qū)域游戲活動是幼兒的一種重要活動,兼有學習、娛樂和工作的性質。在區(qū)域游戲活動中,教師要通過合理投放材料、設置活動任務和引領活動建構,培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作行為,提高幼兒的合作技能。
關鍵詞:幼兒園;合作學習;區(qū)域游戲;合作意識
中圖分類號:G613.7 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)04-0068-01
區(qū)域活動是指教師遵循幼兒發(fā)展的規(guī)律,設置滿足幼兒發(fā)展需求的活動區(qū)域,并為幼兒提供適宜的區(qū)域活動材料,使其在主動學習的過程中通過與材料的有效互動獲得個性化發(fā)展的活動。區(qū)域游戲活動是一種重要的活動形式,深受幼兒的歡迎。合作能力是幼兒的一種重要素質,對于幼兒區(qū)域游戲活動的開展發(fā)揮著重要作用。在區(qū)域活動中,幼兒經(jīng)常爭搶玩具和爭搶材料,教師應積極進行疏導,通過區(qū)域活動,有目的、有計劃地培養(yǎng)幼兒合作意識和合作能力。
一、合理投放材料,給予幼兒合作暗示
在區(qū)域游戲活動中,教師要通過合理投放游戲材料,給幼兒合作以暗示。要注重游戲材料的豐富性和層次性,使其為培養(yǎng)幼兒合作意識發(fā)揮應有的作用。例如,在“益智區(qū)”,教師如果投放過多材料,就會導致幼兒一會兒玩“拼圖游戲”,一會兒玩“積木類游戲”,一會兒又玩“巧環(huán)類游戲”。過多材料的相互交織,會讓幼兒分心、注意力不集中,影響了幼兒的思維和操作。因此,教師應合理投放材料,讓幼兒與材料進行積極的互動。幼兒邊玩邊討論,邊玩邊合作,這樣才能變得專注。……