“三少三多”策略增強幼兒體育活動實效探微

王鸞君

摘 要：在幼兒體育教學中，教師要在保證幼兒體育活動時間的同時，充分發揮主導作用，對幼兒實施科學有效的指導。要把握指導尺度，瞄準指導重點，靈動指導手段，提高活動質效，增強幼兒體質，促進幼兒的成長和進步。

關鍵詞：幼兒；體育活動；“三少三多”；成長；進步；實效

中圖分類號：G613.7 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）04-0075-01

“生命在運動中延續，健康在鍛煉中加固。”健康的體魄是幼兒學習和生活的保障。為了使每個幼兒都擁有健康的身體，教師要在保證幼兒體育活動時間的同時，充分發揮自己的主導作用，對幼兒實施科學有效的指導。隨著“生本課堂”的普及，一些教師在教學中做得有點“過”，甚至完全放棄了主導地位，不再行使指導職責，而是任由幼兒自由活動，這種教學方式顯然是不妥的。在幼兒體育活動中，教師應以指導者和合作者的身份進行參與，對幼兒體育活動實施有效指導，提高幼兒體育活動質效。

一、少指揮多引導，把握指導尺度

運動是一切生命的源泉，要提高幼兒的身體素質，教師就要給幼兒創造運動機會，多開展科學合理的體育運動，讓幼兒在運動中鍛煉身體，增強體質。幼兒是運動的主體，教師的指導要從幼兒的實際出發，要具有科學性和合理性。在幼兒體育活動中，教師應本著“教基于學”的原則開展指導工作，恰當處理好教與學的關系，把握好指導的尺度。

在體育活動中，教師的指導不宜過多，否則會減少學生運動時間，束縛學生自主性活動。……