三步提升小學鄉村教師的適應性

石蘭松

摘 要 在經濟日益增長，師資力量不斷擴大的今天，為平衡民眾知識水平，提升偏遠地區、貧困地區學生受教育水平，國家政府以及各大高校、教育機構等都鼓勵、需要大量的教師到鄉村進行下鄉支教，或者留教。部分鄉村由于地區經濟等限制，教育資源匱乏，教育條件欠缺，尤其缺少低年級教師資源。小學教師到鄉村進行教學不免需要面對大量的生活以及工作等方面的問題，這就需要教師所屬機構以及教師本身對教師進行工作、生活、心理、安全等進行提前的適應性調整工作。下鄉教師要對接下來會有的教學生活有充足的身體、心理多方面的準備，并且快速提高自我的適應性。

關鍵詞 小學教學；鄉村教學；教師適應性

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0050-01

在地區偏遠的鄉村進行教學，對于大部分教師，尤其是城市教師，不免會出現各種各樣的問題，教師在被選定，或是下定決心到鄉村進行教學的時候，就一定要有克服一切可能會遇到的問題的決心還有準備。尤其是在進行實際工作之前的事前準備，這是教師在進行工作時能夠快速適應鄉村教學工作，并且達到高效教學的制勝法寶。教師在進行準備的時候，首先要從自己身上開始進行改造，把自己從心理條件到身體條件都調整到黃金時期，而后才是對于教學工作進行充分的準備，在有限的條件之下，盡全力增加教學資源，提升教學條件，發揮教師不怕苦，不怕累的精神，一心為學生的未來獻出一份力量，讓學生能夠利用知識，盡可能早的離開艱苦的環境。……