試論如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)散學(xué)生的思維

陳勁松

摘 要 傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)采取的是滿堂灌的方式，教師讓學(xué)生死記硬背公式，學(xué)生的思維能力得不到鍛煉，這就會(huì)影響到他們終身學(xué)習(xí)能力的提升。新課改革對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，讓他們的思維更加活躍，在思考和探究數(shù)學(xué)問題的過程中更具有變通性，能夠從多個(gè)角度去解決問題，學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力會(huì)有較大提升，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)用性更強(qiáng)。

關(guān)鍵詞 高中；數(shù)學(xué)教學(xué)；發(fā)散思維

中圖分類號(hào)：G718.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）24-0077-01

高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)入到了更高層次，教師在教學(xué)的過程中不能單純傳授知識(shí)，而是要將培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力落到實(shí)處。發(fā)散思維是一種創(chuàng)造性思維能力，學(xué)生具備了發(fā)散思維能力，在解決數(shù)學(xué)問題的時(shí)候就能站在不同角度思考，思維定勢(shì)會(huì)被打破，通過多種方式去解決問題，思維會(huì)更加活躍，同時(shí)還能做到舉一反三，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力會(huì)有明顯提升，高中數(shù)學(xué)教學(xué)成果會(huì)更加顯著。

一、發(fā)散思維概述

發(fā)散思維是一種創(chuàng)造性思維，也可以稱其為擴(kuò)散思維，在思考和解決問題的時(shí)候思維更加開闊，能夠跳出條條框框限制的思維模式，思維呈現(xiàn)出了放射性，可以無限延伸，從不同角度去思考和分析問題，找到多種方式解決問題，讓思維更具有變通性。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，將學(xué)生從思維定勢(shì)中解放出來，他們?cè)谒伎紗栴}的時(shí)候會(huì)尋求多種解決方……