小學(xué)語文教學(xué)如何強(qiáng)化學(xué)生聯(lián)想思維

董根保

摘 要 學(xué)生思維能力是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，小學(xué)語文教學(xué)最終的成果呈現(xiàn)主要受到兩個環(huán)節(jié)的影響——老師的講授活動和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)活動是“教——學(xué)——教學(xué)成果”的流轉(zhuǎn)過程，我們期望能收獲目標(biāo)教學(xué)成果。首先老師們就要在教學(xué)活動中提高授課質(zhì)量，其次學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)要切實(shí)接收并內(nèi)化老師們傳授的知識，最終通過實(shí)際運(yùn)用來檢驗(yàn)教學(xué)成果。教學(xué)活動期望于既傳授了學(xué)生理論知識，又能使得學(xué)生其他方面的綜合能力有所提高，聯(lián)想思維的培養(yǎng)也是教學(xué)活動的目標(biāo)對象之一，同樣的對于學(xué)生聯(lián)想思維的強(qiáng)化也要從老師們的“教”和學(xué)生們的“學(xué)”這兩個環(huán)節(jié)展開。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文；聯(lián)想思維；能力強(qiáng)化

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0086-01

為什么現(xiàn)在小學(xué)階段學(xué)生的語文聯(lián)想能力不高呢？因?yàn)樵谛W(xué)階段的學(xué)生群體普遍不具有多少生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)儲備，對于很多課本教材所涉及到的相關(guān)聯(lián)想內(nèi)容并不知曉或者無法加以結(jié)合，而且同時老師們在教學(xué)活動中教案設(shè)計中主要還是習(xí)慣以自身的成人視角來編寫教材教案，設(shè)計問題或者分析課文時沒有注重考慮到學(xué)生們能否接受與適應(yīng)于老師們的課本聯(lián)想內(nèi)容，在諸多因素下導(dǎo)致學(xué)生們的聯(lián)想能力不高。所以，現(xiàn)階段強(qiáng)化學(xué)生們的聯(lián)想能力教學(xué)也必須從這個兩個環(huán)節(jié)加以著手改善。

一、強(qiáng)化聯(lián)想必須在授課過程中加強(qiáng)對于舊知識點(diǎn)的……