小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

張梅

摘 要 與小學(xué)低年級學(xué)生相比，高年級的學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣正在逐漸消減，有些學(xué)生出現(xiàn)了數(shù)學(xué)成績不佳的現(xiàn)象，他們感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識非常困難，缺少繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心，出現(xiàn)了厭學(xué)的現(xiàn)象。因此，為培養(yǎng)并激發(fā)小學(xué)高年級學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并且將數(shù)學(xué)成績得以提升，本文將分析激發(fā)高年級小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性，并提出了相應(yīng)的解決建議。

關(guān)鍵詞 小學(xué)；高年級學(xué)生；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G628，C931.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0100-01

一、激發(fā)高年級小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性

在高年級小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的過程當(dāng)中，興趣占據(jù)著最為主要的作用，而興趣并不是先天形成的，而是通過后天的接觸、了解才會形成，需要有發(fā)展的一個過程。同樣，興趣是小學(xué)高年級學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)行列中的關(guān)鍵推動因素，學(xué)生只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會全心全意地投入到數(shù)學(xué)知識的探索中，才能夠在課堂上積極探尋解決方法、對有疑問的地方能夠積極發(fā)言，與教師共同探討，并且將數(shù)學(xué)知識充分地應(yīng)用于日常生活之中。數(shù)學(xué)教師必須要了解到激發(fā)高年級小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性，同時采取有效方法，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣，并且體會到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，認(rèn)識到通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以提高自己解決實(shí)際問題的能力、開發(fā)自己的智力、鍛煉自己的思維能力。

二、激發(fā)高年級小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）靈活運(yùn)用多媒體開展教學(xué)

現(xiàn)如今，是信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，多媒體被廣泛地應(yīng)用在人們?nèi)粘５纳睢W(xué)習(xí)以及工作當(dāng)中，提高了人們辦事的效率，為人們提供了便捷的服務(wù)。而將多媒體運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)之中，同樣也可以對激發(fā)高年級小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提供幫助，通過生動地圖像、直觀地方程解題步驟，來使數(shù)學(xué)知識變得簡單化、易懂化，對提升高年級小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是十分有利的。

例如：我在教學(xué)《圓柱和圓錐》一課時，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過播放茶杯、木桶等圖片來加深學(xué)生對圓柱的印象，利用尖頂建筑物、沙堆等增強(qiáng)學(xué)生對圓錐的印象，這樣使學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)情境中，吸引了學(xué)生的注意力，引起了學(xué)習(xí)興趣，提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）將數(shù)學(xué)知識生活化

在高年級小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的理解中，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)僅僅是符號與數(shù)字的存在，對數(shù)學(xué)知識的理解與認(rèn)識較為片面，沒有了解到數(shù)學(xué)對今后學(xué)習(xí)、工作、生活所起到的重要性。事實(shí)上，數(shù)學(xué)是我們生活中必不可少的學(xué)科，是研究空間形式以及數(shù)量關(guān)系的重要學(xué)科，在日常生活之中，處處都可以體現(xiàn)得到。真正想要高年級學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科，教師需要將教材的內(nèi)容變得生活化，與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，使高年級學(xué)生明白數(shù)學(xué)就存在于日常生活之中。

在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)該貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)源于生活服務(wù)于生活。例如，在學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識”后，我設(shè)計了一個游戲：讓10個學(xué)生站成一橫排，在距離他們2米處放一個塑料桶，讓他們往桶里投沙包做游戲，有的學(xué)生說：“這不公平，應(yīng)該站成一個圓圈才公平。”通過游戲，學(xué)生就能更好的體會到“在同一個圓內(nèi)半徑都相等”這一圓的基本性質(zhì)。這樣，通過熟悉的生活情景，讓學(xué)生看得見，摸得著，感到親切，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣，從而增進(jìn)了學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，并且引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，自主地去利用數(shù)學(xué)知識來解決問題，主動探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

（三）培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系

良好并且融洽地師生關(guān)系也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要因素之一，所謂親其師而信其道。高年級學(xué)生通常喜歡與具有親和力的教師交往，教師的親和力可以化解學(xué)生對教師的畏懼感與隔閡感，教師要用和藹的目光面對所有學(xué)生，經(jīng)常用鼓勵和贊賞的語言和學(xué)生交流，如“你今天表現(xiàn)很不錯。”“你的想法很不錯。”“我聽懂了你的思路。”“誰還有不同的想法？”……這樣既體現(xiàn)出老師和學(xué)生平等、和諧的良好關(guān)系，又拉近師生之間的距離，能夠使高年級小學(xué)生在遇到數(shù)學(xué)難題時可以主動地去尋求教師的幫助，在課堂中對教師所教授的數(shù)學(xué)知識存在質(zhì)疑的時候，也能夠勇敢地舉手發(fā)言，與教師共同探討數(shù)學(xué)知識。

（四）精心設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)

課堂上的授業(yè)解惑尤為重要，但是同樣也不可忽略課后復(fù)習(xí)起到的作用，教師在課后應(yīng)該適當(dāng)?shù)夭贾脭?shù)學(xué)作業(yè)，對高年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行鞏固與檢驗(yàn)，認(rèn)真批改作業(yè)，了解高年級小學(xué)生數(shù)學(xué)知識掌握的情況。對于作業(yè)中，錯誤率多的題目，教師應(yīng)該在下一節(jié)數(shù)學(xué)課授課前，重新講解，加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，牢固地掌握數(shù)學(xué)知識。另外，教師在布置作業(yè)之前，可以先不要指點(diǎn)學(xué)生怎樣做，而是要給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓其獨(dú)立地去找尋問題、思考問題并且解決問題。

三、結(jié)論

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是為高年級學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)知識所做出的基礎(chǔ)教育，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是高年級小學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目的重要因素。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視培養(yǎng)高年級小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ)，為學(xué)生今后在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)鋪路。

參考文獻(xiàn)：

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