如何提升農村中學英語教學效率

張鳳梅

摘 要 農村學生在外因上就明顯落后于城市學生，英語基礎不好，會直接影響學生今后英語的學習。提高學生英語學習的興趣，從而促進農村英語教學品質的提升。

關鍵詞 興趣；人格魅力；獎勵

中圖分類號：D922.53 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0117-01

由于農村學校軟硬件較落后、學生家庭經濟能力有限、家長重視程度不夠、學生行為習慣不良等現狀，致使農村學生在外因上就明顯落后于城市學生。英語基礎不好，會直接影響學生今后英語的學習。

以下是我在教學中親身親歷的幾個片斷：（一）在英語課上，有的學生會偷著做語數作業，有的學生認為初一時候還要重新學英語，小學學得好不好都沒關系。（二）學期期末考試后，辦公室里擠滿了來問成績的家長，有問語文成績的，有問數學成績的，唯獨來問英語成績的少之又少。（三）農村中學英語老師普遍存在著工作量大的情況，很多老師包攬了二個班級的英語教學。這就給提優補差帶來一定的困難。

作為一名農村英語教師，面對如此現狀，我所能做的就是鞭策自己思考如何有效地改進農村中學英語的教學方式，提高學生英語學習的興趣，從而促進農村英語教學品質的提升，并一直朝著這方向努力著。

一、聯系實際、引導農村中學生對英語產生興趣

教學過程中不僅教學形式要多樣化，要根據學生的心理特點、認知水平因材施教，更主要的是一線教師要以情感人，誘發學生的學習興趣和學習積極性。……