淺談閱讀教學中小學語文核心素養的培養

廖玉蘭

摘 要 隨著新課改的不斷推廣深入，學校和教師在小學語文教學中越來越重視開展素質教育。閱讀教學是語文教學的一項重要組成部分，對于培養學生的閱讀能力、語言文字理解能力以及聽、說、寫等方面能力有重要作用，同時對于促進學生各方面素質綜合全面發展也有十分積極的意義。

關鍵詞 閱讀教學；小學語文核心素養；培養策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0119-01

一、重視基礎知識的掌握，提高學生識字能力和語言文字應用水平

小學語文文字基礎知識掌握是一大重點，只有扎實的文字基礎才能為將來的學習做好準備，才能為閱讀構建牢固的基礎。低年級語文識字主要是讓學生正確認識、書寫和理解，高年級語文則要關注識字效率和識字數量。語文核心素養的培養可以滲透到各個年級的識字寫字過程中，學生通過讀寫漢字，感受漢字的美妙神奇，掌握漢字強大的表達能力，并鑒賞由漢字組成的華麗語句和篇章。

二、重視閱讀訓練，提高學生們的精確閱讀水平

出聲朗讀是一種常用的閱讀方式，也是學生對課文進行理解的一種重要手段。通過朗讀有利于培養學生的智力和熏陶其思想感情，能夠對學生進行思想傳遞，讓其與文章的作者在思想上產生共鳴。為此，小學語文教師在語文閱讀教學過程中要善于應用朗讀訓練方法，讓學生自主的全身心的體驗閱讀過程。比如讓學生自己讀書和提問其他同學等，通過這種方法來讓學生形成一種獨特的感受，這是學生主動發展和充分、全面發展的要求。……