淺談小學英語的趣味性教學

葉穎熒

摘 要 隨著中國全面改革開放的深入推進，中國的對外開放程度越來越高，學習英語、有一定的英語水平，已經成為這個社會發展的必然要求。小學作為學生英語學習的起步階段，更應當受到重視。教學過程中教師要在小學生學習能力、知識水平的基礎上開展趣味性教學，打好學生英語長遠學習的基礎。本文著重分析了“小學英語課文編曲”這樣一種教學方式的優點和意義，并總結了幾點在英語教學中開展趣味性教學的實踐經驗。

關鍵詞 小學英語；趣味性教學；教學手段

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0127-01

一、小學英語趣味性教學的意義

（一）激發學生學習外語的興趣

根據《小學英語課程標準》，小學英語課堂教學重在激發和培養學生英語學習的興趣，樹立其英語學習的信心。小學生身心發函尚處于起步階段，學習的主動性和注意力相對缺乏，而興趣又是一項能夠促進學生學習、應用的內驅力。開展趣味性教學，教師用歌曲、游戲、繪畫等多樣靈活的形式不斷激發和保持學生的興趣，能夠幫助學生更好地過渡到更深層次的英語學習中。

（二）提高課堂教學效率

小學英語的教學內容主要集中在課本上，如果教師只是按課本上的內容進行傳統的教學的話，往往會使學生感到枯燥，而失去學習英語的興趣。因此教師進行趣味性教學，更有利于提高學生在課堂教學中的主體地位，吸引學生的注意力，減少學生上課走神等現象。同時，趣味性教學能有效活躍課堂氣氛，讓學生在輕松愉快、自由活潑的課堂氛圍中獨立思考、充分表現，更快接受知識，促進學生主動學習，提高課堂教學的質量。

（三）轉變傳統教學方式

教師在教學中往往受到傳統教學思維的影響，對于學生的能力鍛煉和自主性激發等方面都有缺乏。教師通過開展趣味性教學，首先是能夠鍛煉教師的教學水平和教學技能。教師要不斷從生活中發現英語學習的契合點，用學生易于接受的方式將教學內容表現出來，如將課文內容改變成歌曲、在游戲中表演課文對話。其次，開展趣味性教學能夠促進教師教學方式的多樣化發展和教師課堂教學的現代化，激發課堂的創造性和活力。

二、小學英語趣味性教學的具體措施

（一）創設生活化情景

PEP版的教材是以生活中的一個個日常話題進行編排的，教師可以充分結合生活中的情景，將介紹家庭（三年級下Unit 2）、介紹朋友（四年級上Unit 3）等交際用語放置在真實的場景中去，讓學生更有代入感地學習知識、練習英語。教師可以選取較為簡單的同類單詞或場景對話編成歌曲，方便學生記憶，減輕學生在記憶教材內容時的難度。

在講解完六年級上冊Unit 3 My weekend plan之后，教師可以給學生布置作業，讓學生自己編一首歌，用對話或獨白的形式表現自己下周末的計劃，其中要包括“-Where are you going to？-Im going to…”“-What are you going to do this Saturday？-Im going to…”等，在角色扮演中通過歌曲的形式鞏固這一點元所學的知識，尤其是將來時的表達方式。

（二）采用多樣化且更直觀的形式

學生對于形象概念的接受程度要高于抽象概念的，因此教師在開展趣味性教學中需要借助更加直觀的教具，如圖片、樂曲、視頻、模型、實物等。教師也可以采用課文編曲的方法進行教學。在條件允許的情況下，運用課文改編成的歌曲進行教學，能夠增加學生對于課文內容的感性認識，不同的課程變換不同的曲調，也能夠使學生感到新鮮，激發學生的興趣，更有利于學生掌握。

學生對于樂曲的接受速度往往要快于書面上的內容。例如，教師在講三年級上冊Unit 2 Colours！時可以將lets do的內容改編成歌曲，讓學生在唱歌的同時進行互動：當唱到“Show me yellow.”時讓學生拿起黃色的物品，唱到“Show me green.”時讓學生拿起綠色的物品，這樣的方式可以幫助學生從發音、含義、表達等方面記憶有關顏色的單詞。教師也可以不斷加快歌曲速度，鍛煉學生的反應能力，鞏固學生記憶。

（三）合理應用多媒體資源

很多教師在音樂方面并不是很擅長，這時候就要借助多媒體課件來進行課文編曲的教學。編曲教學是一種教學的輔助手段，因此教師合理使用多媒體也會提高教師備課、教學的效率，而不會在思考課文編曲方面浪費太多時間。

例如講四年級下冊Unit 4時，教師可以借助教材上Lets sing部分的樂曲讓學生聽、學、唱，或者是在網絡上尋找一些關于衣服的英語童謠供學生自主學習。這需要教師能夠很好地把握英語教材的內容，準確提煉教材中的重點，而不是對一些邊緣化的知識點進行擴展，教師也要合理控制課文編曲的應用范圍和時間。

綜上所述，教師開展趣味性教學是對教師教學水平的一次考驗，同時也是培養和激發學生學習英語的興趣，鼓勵學生學英語、說英語的絕佳教學切入點，為學生未來的英語奠定良好基礎。小學英語教師必須要及時更新教育理念，與時俱進，開拓創新，不斷完善自身技能，適當運用歌曲、情景表演、游戲等豐富多彩的教學手段，減輕英語學習的枯燥感，不斷探索創新，促進學生英語學習和綜合素質的提高。

參考文獻：

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