小學數學計算教學的有效策略探討

劉娟

摘 要 計算是所有數學活動的基礎，良好的計算能力有助于學生更好地處理數據、進行推理和證明，幫助學生建立有效的數學模型描述自然現象和社會現象。在素質教育的環境下，我們要以科學的手段來開展小學數學計算教學，以學生的興趣和經驗為基礎，幫助學生牢牢地把握計算這項有重要意義的工具。下面，我將結合自身實際的教學經驗，針對小學數學計算教學的有效策略展開一番探討，以供參考。

關鍵詞 小學數學；計算教學；策略

中圖分類號：D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0192-01

計算教學是小學數學教學的主要內容，但是受到應試教育思想的影響，很多教師會將計算當做一種“死知識”來傳授，認為學生應該一點就會，并且使用的方法十分單一和枯燥，難以引起學生對計算的興趣，使得邏輯不嚴謹的小學生經常會出現計算錯誤、養不成良好計算習慣的問題。因此，我們要積極改變教學觀念，優化傳統的計算教學方法，在提升學生學習成績的同時，使學生感受到計算的樂趣和成就感，促進學生數學素養的發展。

一、激發學生計算的興趣

興趣是學生最好的老師，尤其是對于活潑好動的小學生來講，充滿興趣的課堂更能夠集中學生的注意力，使學生自主、積極地參與到計算教學中來，而非強制性的被動參與。要想提升學生對計算的興趣，首先需要我們教師轉變好教學觀念。現在，還有很多教師在主觀上認為計算應該是枯燥乏味的，這種認識會影響到我們的教學內容和手段，也很難引起學生的興趣。……