淺議高一化學與初中化學的教學銜接

摘 要：由于學生在學習過程中需要進行學習過渡，教師在進行教學時，應當通過加強對各個階段的教學銜接工作，從而保證學生能夠快速融入高年級的課程學習。教師在進行高一化學授課時，為了保證學生的學習質量，要注意高一化學與初中化學的教學銜接，通過將化學課程的理論知識、教學方法以及學習技巧進行銜接，可以使學生能夠更好地掌握高一化學知識，提高學生的課程學習效率。本文就高一化學與初中化學的教學銜接內容進行如下論述。

關鍵詞：高一化學；初中化學；教學銜接

化學是學生需要掌握的重要學科，由于化學課程是由理論知識與實驗操作相結合，需要學生通過對各個階段的化學知識進行有效銜接，從而加強學生的知識掌握能力。高一化學是學生掌握化學知識的重要階段，教師應當根據課程的教學目標、教材內容與學生的能力制訂可行的教學計劃，通過做好高一化學與初中化學的教學銜接工作，可以調動學生的學習動力，使學生能夠更好地掌握化學知識，為學生日后的化學課程學習奠定基礎。

一、 明確初高中教學銜接的關聯性

高一化學教師在進行化學授課時，要明確初高中化學教學銜接的關聯性，通過初中教材的特點進行分析，了解初高中教材的差異以及初中教材與高一教材銜接不適宜的內容，從而完成高一化學課程與初中化學的教學銜接工作。首先，教師明確初中化學教材的特點，教材的編輯人員在進行初中化學教材的編纂工作時，根據社會發展的需求，將生活化的教學理念與化學教材相結合，通過加強教材的人文精神內容，使學生能夠在學習過程中高效地掌握化學知識，并將化學知識合理應用于實際生活中。同時，初中化學的教材內容更加注重培養學生的學習探究思維，通過鍛煉學生的動手能力，使學生能夠在學習的過程中對化學知識進行分析應用。教師通過明確初中化學教材的特點，從而提高學生的創新思維能力，加強學生的實際應用能力。其次，教師應了解初高中教材的差異性，由于初中教材與高一教材具有一定的差異性，學生在學習的過程中會對化學學習產生一定的畏懼心理，從而在學習過程中逐漸喪失學習信心。故此，教師應當了解初高中教材的差異性，通過將初中教材與高一教材的內容進行分析，高一教材與初中教材相比，教學進度加快，知識內容更加具有深度與廣度，同時教學難度也有所增加。因此，教師在教學時，應根據初高中教材的差異，制訂符合學生能力的教學計劃，從而提高學生的化學學習能力。

二、 將初中化學與高一化學進行合理銜接

高一化學教師在進行初中化學與高一化學的教學銜接工作時，要熟悉初高中化學的教學知識體系，按照教材內容掌握化學課程的教學深度，通過明確初中化學與高一化學授課目標的差異性，從而更好地完成初中化學與高一化學的合理銜接工作。高一化學的課程是在初中化學知識的基礎上進行一定的延伸與擴展，通過將初中化學知識的難度加大，使學生能夠更加深入地對化學知識進行思考，保證學生能夠通過高一課程的學習，掌握更多的化學知識。教師通過分析初高中化學教材的知識體系，在進行高一化學教學時，要加強對化學教材的應用，結合學生已經掌握的化學知識，充分發揮化學課程的學科特點，構建合理的問題教學情境，使學生能夠開展課程探究學習，調動學生的學習動力，使學生能夠更好地掌握化學知識。教師將初中化學與高一化學進行合理銜接，可以根據學生已經掌握的化學知識進行教學延伸，通過引導學生解決教學中出現的問題，使學生能夠學習課堂教授的全新知識，從而調動學生的學習熱情，使學生學會化學知識的學習方法，指導學生完成高一化學課程的學習工作。

三、 構建適宜高一化學的教學模式

由于在初中的化學學習中，教師受到中考的影響，在教學中忽略了學生的學習主體地位，更多地采用灌輸式的教學模式，學生被動化地接受化學知識，從而造成學生缺乏主動學習的意識與能力，無法適應高一化學的課程學習。故此，高一化學教師在授課時，在教授學生化學知識的基礎上，要注重培養學生的自主學習能力，通過構建適宜高一化學的教學模式，使學生能夠自主進行教學探究，從而能夠真正地發現化學課程的趣味性，提高學生的化學學習能力，加強學生對高一化學知識的理解應用。

四、 完成初中化學到高一化學的教學轉變

教師要根據學生的實際情況，進行初中化學到高一化學的教學轉變，教師通過引導學生自主學習化學知識，對化學知識學習過程中產生的問題進行思考，從而使學生能夠更好地掌握化學知識。學生在高一化學課程的學習中，將化學知識體系進行總結歸納，可以有效發揮學生的主觀能動性，從而完成教師從初中化學到高一化學的教學轉變。例如，在高一化學《化學實驗基本方法》教學中，為了加深學生對本科知識的印象，和更深入地認識化學實驗，可以在這堂課程教學中引入初中化學實驗，如，粗鹽的提純實驗，再通過幾方面問題的提出，引導學生積極投入到實驗討論分析中，從而達到鍛煉學生嚴謹思維能力的目的，以及提高學生實驗能力。

五、 總結

綜上所述，高一教師在進行化學課程教學時，要加強對初中化學與高一化學的教學銜接工作，通過明確初高中化學教學銜接的關聯性，將初中化學與高一化學的合理銜接工作，構建適宜高一化學的教學模式，從而完成初中化學到高一化學的教學轉變，提高學生在高一階段的化學學習能力。

參考文獻：

[1] 陳慶華.高一化學與初中化學的教學銜接探討[J].群文天地，2012（20）：167.

[2] 安荷香.初高中化學教學銜接問題的研究[J].中學教學參考，2013（8）：94.

作者簡介：曾小毅，福建省漳州市，龍海市榜山中學。