信息化時代下的中職語文口語交際教學的開展

摘 要：眾所周知，聽、說、讀、寫是學生參與語文教學活動必須掌握的四項基本技能。但是，在傳統的中職教育教學活動開展中，不少教師將教學的關注點放在基礎知識講授上，忽視對學生進行四項基本技能的培養，不少學生在今后工作中難以將所學到的語文內容靈活地運用到實際之中。在本文中，我主要立足信息化時代這一時代背景，談一談如何開展中職語文口語交際教學活動。

關鍵詞：中職語文；口語交際；口語教學；信息化時代；方法

在信息技術飛速發展的潮流下，“微”時代走入了我們的生活。與此同時，教育教學領域也刮起了一陣“微”風。在新一輪課程改革下，將信息技術與教育教學活動有效地結合起來，不僅可以豐富教學手段，實現教學活動的多樣性，還可以有效地調動學生的課堂參與積極性，使其在信息技術的引導下，自主參與教學活動。中職語文教學活動開展的主要目的是引導學生將所學到的語文知識、技能等運用到生活實際之中。在本文中，我主要立足“以就業為導向”這一教學理念來談一談如何借助這陣“微”風，來培養學生說的能力。

一、 課前準備環節

在傳統的中職語文口語教學活動開展中，教師一般都是在課堂教學活動開展中，直接將所要論述的主題呈現在學生面前，給予學生思考的時間，之后鼓勵其暢所欲言。這種方式盡管給予了學生說的機會，但是其說是在按部就班下進行的，學生毫無興趣可言。而且，學生在有限的課堂時間里難以對主題進行深入的思考。這就需要廣大的教師將主題布置活動前置到課前準備環節，將主題呈現在學生面前，有關的主體討論內容則需要學生在課前采取多樣化的手段進行準備。以“應聘”這一主題為例，我在課前準備環節，會借助微信平臺向學生布置本次交際的主題及任務：你作為一名應屆生，要到與我校合作的某企業應聘，請對以下問題做出思考：（1）你為什么會選擇到我們公司應聘？（2）你對我們公司有多少認識？（3）作為一名應屆生，你沒有扎實的實踐操作技能作支撐，要如何才能做好這項工作呢？如此，在課前明確的任務引導下，學生可以借助多樣化的手段來搜集與任務有關的資料，為課堂活動做好充分的準備。

二、 新課導入環節

導入是課堂教學活動開展的起始環節，這一環節的有效開展可以調動起學生的課堂參與積極性，為課堂教學活動的開展打下堅實的基礎。我在導入該教學內容的時候，會先借助多媒體向學生呈現課前準備好的微視頻——“自我介紹”，借此引導學生思考：在應聘的時候，是不是只要做好“自我介紹”就可以了呢？接著，再次利用《面試風波》這一微視頻來將本節課的口語交際主題引入其中。在直觀的視頻資料所創設的情境中，學生會設身處地地想一想自己在應聘的時候，遇到面試官所提及的這些問題要如何作答，給予了學生初步感知面試的機會。

三、 口語交際環節

口語教學活動的開展需要以極具實際性的情境為基礎，引導學生在親身體驗中將自己的所思所想落實到實處，借此在體驗中引導學生積累經驗。我在組織“應聘”為主題的這一口語交際活動的時候，會將學生劃分為不同的小組，將整個教室布置成面試現場，要求學生分飾不同的角色，如面試官和應聘人員。面試官向應聘人員一一提出我們課前準備環節所布置的任務，而小組中的應聘人員對這些問題依次進行回答，面試官和其他應聘人員認真聆聽該人員的口語表達情況，并對其進行記錄、評價。在一輪“應聘”活動結束之后，我會借助多媒體向學生播放《如何回答來公司面試的理由》這一微視頻，使學生在觀看“標準”回答的基礎上，對自己的語言表達進行反思，借此揚長避短，提高其語言表達能力。

除了以上所提及的情境創設的方式之外，在有限的課堂教學條件下，教師還可以采取游戲方式來引導學生回答問題。比如，由我扮演面試官，我向學生提出課前所準備好的問題，接著由不同小組對該問題進行搶答。學生的回答正是在鍛煉其語言表達能力。而且在搶答的過程中，其他小組還會就該小組的回答提出不同的問題，或者指正其回答中出現的錯誤，以此在學生主觀能動性充分發揮作用下，提高學生的口語表達積極性。

四、 課堂總結環節

課堂總結活動的開展是對學生本節課所學知識、所掌握的技能的檢驗，這一環節的落實仍是需要學生的主觀能動性發揮作用。我在組織以“應聘”為主題的口語交際教學活動之后，會鼓勵學生以小組為主要形式，對如何回答來公司面試的理由進行總結，其他小組對其總結情況進行補充、說明，或者指出其表達的漏洞。如此，在總結中豐富學生的面試經驗，鍛煉學生的口語表達能力。

總之，在中職語文教學活動開展中，教師除了對學生進行基礎知識講授之外，還要立足職業院校教育的特點，將與學生今后工作有關的內容引入到課堂之中，對學生的口語表達能力進行訓練，借此提高學生的口語交際能力，并為其應對今后的工作需求積累豐富的經驗。

參考文獻：

[1]蔡雪清.淺析中職語文教學中培養學生口語交際能力之方法[J].時代教育，2017（04）：33.

[2]蘇春華.探究中職學校學生語文口語交際能力培養的有效策略[J].考試周刊，2015（08）：16-17.

作者簡介：

張小苗，江蘇省徐州市，徐州市張集中等專業學校。