范例教學在初中化學教學中的運用

林雪娜

摘 要：范例教學是一種重視基礎知識和“舉一反三”的教學方式，其在初中化學中的運用，能有效促進初中學生知識與能力的統一發展，并將枯燥的課堂教學變得生動有趣，對促進學生的深入思考、培養學生的自主探究學習能力也有積極作用。結合范例教學在初中化學教學中的應用進行探討，首先分析了范例教學的應用原則，并詳細闡述了范例教學在初中化學教學中的應用策略。

關鍵詞：初中化學；范例教學；應用策略

目前我國大部分學校的教學方法仍然很嚴格，仍以較為傳統的教學方法為主，范例教學法在學校的應用較少，很多學校都忽視范例教學法的應用，限制了學生思維和自主學習能力的發展。本文就當前的教學特點，研究了范例教學法在初中化學教學中的運用。

一、范例教學在初中化學教學中起到的積極作用

1.范例教學在初中化學教學中的作用之一就是能夠激發學生的學習興趣

傳統的初中教材中，教師只是單純地將教材的知識進行講解，這樣就導致有些知識學生根本不理解。初中的化學知識有一定的難度，有的知識點很復雜，學生在課堂中很難學會，這種情況就會導致學生厭倦化學的學習，逐漸地喪失了對化學的興趣。學生其實本身對化學知識并不是十分的厭倦，只是教師的教學方法不適應學生的學習。范例教學法正好針對這種情況提出了很好的解決辦法，學生在范例教學法中能夠真正體會到化學知識的應用，對化學知識逐漸產生興趣。教師通過給學生講解范例，并且結合教材知識，使學生學習過的知識得到鞏固，擴展了學生的知識面，提高了學生的學習能力。

2.范例教學法的應用激發了學生的創新思維，使學生學習的自主能力得到提高

在初中的化學教學中，教師除了引導學生掌握基本的書本知識以外，還應該培養學生的創新能力。教師應該改變傳統的教學方法，摒棄經驗主義，引導學生獨立分析問題，提高自己的創新能力。范例教學法就是教師引導學生分析每一個實例，仔細研究化學物質的組成，研究化學物質的性質，引導學生自己總結，在總結的基礎上進行創新，逐漸提高學生的自主學習能力和創新能力。

3.范例教學法可以增強學生學習化學的意識

在初中化學教學課堂中增加范例教學法，可以提高學生對化學的學習興趣，使學生逐漸了解化學，在生活中應用化學知識，深入觀察和研究，靈活地將化學知識與生活實際相聯系。在學習化學中遇到困難積極解決，增強自主研究能力，勇于克服困難，使學生學習化學的意識增強。

二、范例教學在初中化學教學中的應用策略

1.積極做好備課工作，選取恰當的范例進行教學

初中化學教師在授課前應該做好充分的準備，詳細地進行備課，范例的選擇也要適當，使課堂教學的目的更加明確。教師在備課時不能盲目，而應該選擇適合的范例，結合學生的實際情況，保證學生的學習成績有所提高。除此之外，教師還應該經常給學生提問題，用一些問題引導學生，使學生逐漸深入研究，對范例中的知識點詳細講解，不僅要引導學生完成學習任務，還應該提高學生的自主學習能力。

例如，初中化學教學中有一個章節講述“酸堿”，這節內容教師就可以采用范例教學法。教師首先應該選擇鹽酸，通過它與其他物質產生的化學反應可以作為教師講解的范例，教師在授課前做好備課，在授課的過程中采用提問的方法逐漸引導學生。還可以通過實驗的方式，一邊做實驗一邊向學生講解知識點。教師可以向學生提出問題，引發學生的思考，可以這樣問“鹽酸與其他物質反應會產生什么？”學生在思考問題時就會深入研究知識，逐漸對化學產生興趣。

2.營造寬松的教學氛圍，用范例教學激發學生的參與熱情

教師在應用范例教學中，除了日常的課程準備，還應該注意幾點：第一，教師要為學生創造有利于學習的氛圍。在化學課堂中，教師要鼓勵學生積極發言，獎勵積極發言的學生，提高學生的自信心，使教學課堂的氛圍變得更加活躍，促進范例教學效果的提升；第二，教師應該將提高學生的學習興趣放在重要位置。教師在選擇范例上，應該選擇學生感興趣的，這樣學生學習起來才不會感覺枯燥。通過教師的分析和情景的創設，使全體同學都能夠參與到課堂中，使范例教學法在初中化學中的效率得到提高，為學生今后的學習奠定基礎。

3.強化課堂中的交流學習，做好教學反思工作

化學是一門實用性的學科。教師在運用范例教學法時，要注重對學生實踐能力的培養。除了日常的教學以外，還應該注重與學生的溝通和交流。教師在與學生溝通和交流的過程中，不僅可以了解學生對化學知識的掌握，還可以觀察學生是否適應教師的教學方法，有利于教師調整教學方法和教學目標。與此同時，教師在每次授課完成之后，應該經常總結?？梢曰仡櫿澱n程的內容，或者是詢問學生是否有好的建議，針對教學內容和教學方法提出改進，使范例教學法更加科學合理。除此之外，教師還可以加強與其他學科教師的溝通，共同探討教學方法，找出教學中存在的不足，加以改進，為今后的教學奠定基礎。

參考文獻：

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[2]宋巧穎，林珩，陳國良.舉例教學在中學化學教學中的應用探討[J].閩南師范大學學報（自然科學版），2016，29（4）：83-87.

編輯 趙飛飛