高中英語自主學習能力培養策略探究

周宏娟

摘 要：當前我國對英語教育越來越重視，高中作為學生學習的關鍵時期，使學生找到適合的學習方法、提高其自主學習能力，不僅能夠促使其更好地掌握相關學科知識，也對其升學發展有重要意義。教師應充分發揮自己的教學藝術，加強教學指導，幫助學生找到最合適自身良好的學習方法。立足于學生實際，從多方面探討在高中英語教學中如何培養學生自主學習能力。

關鍵詞：高中英語；自主學習能力；策略

學校作為輸出人才的聚集地，應與時俱進，緊跟時代步伐，制訂適合高中生的學習計劃。當前高中英語教學方法大多拘泥于傳統模式，教學手段落后，教學方法沒有新意，造成學生對英語不感興趣，從而影響了學生的英語成績。作為教師，在日常教學中應積極發揮自身引導作用，以學生為主體，合理制訂教學計劃，并有效地優化教學環境，寓教于樂，進而激發學生學習英語的興趣，提高學生自主學習能力。

一、合理制訂教學計劃

相對于初中生而言，高中生自主學習能力較強，但往往更容易陷入“題海戰術”學習模式。由于受外界因素影響過多，而且他們比較缺乏主見，因此盲目套用他人的學習方法，結果卻達不到良好的學習效果。教師應在教學過程中合理制訂教學計劃，不過多干涉學生的學習，將重點放在引導學生、培養學生的學習自主性和獨立性上，讓他們自己去找到適合自己的學習方法。例如，在教學“Earthquakes”這一課時，教師可以先讓學生了解學習目標，然后再把課堂交給學生，以學生為主體，讓學生自己搜集有關地震的英語課外知識，對這些知識進行整理和總結，進而形成知識體系。同時，教師應準確把握好學生自主學習的時間，引導他們給自己總結、查漏補缺留出充足的時間。在課堂最后階段，教師可以讓學生用英語對自己所學的內容進行匯報。這就需要教師切實提高自己的英語教學素質，充分了解學生的學習心理，通過學生自主學習的過程，使他們得到鍛煉，直接培養了他們的自主學習能力。

二、采用小組合作學習法

所謂自主學習，是指學生不依賴教師，在行為方面自己進行選擇、組織，使學習達到最佳效果的一種學習方法。在日常教學中，教師可以根據班級學生的學習特點、興趣愛好等，將學生合理地分配成幾個小組，或者改變座位，方便學生更好地交流，可以在小組內任命一個小組長，督促組員的學習行為，并及時與老師進行溝通和反饋。采用小組合作的形式主要是讓學生與學生之間進行互學、互教，能夠有效地降低學生對老師的依賴性。例如，在教學“Cultural Relics”這一課時，教師可以讓小組內自行預習，讓學生在閱讀文章后自己進行中心思想的概括，用英語進行交流，充分理解文章大意后，教師可以讓小組內進行對話討論，提高學生的英語口語能力。需要注意的是，小組合作學習應建立在自主學習的基礎之上，教師應時刻督促小組學習情況，避免出現小組內抄襲的情況。小組合作的學習方法，培養了學生的責任感和合作精神，提高了學生探索英語的積極性。

三、優化教學環境

教學環境優化是培養學生自主學習能力過程中最易忽略的，環境對學生思維、性格的影響很大，因此，教師要注重良好教學環境的構建。一方面，我們要充分利用信息技術。如通過制作PPT、微課等，播放與教學內容相關的英文歌曲或者視頻片段，盡可能地提高學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，為培養學生自主學習能力奠定基礎。另一方面，教師應盡力指導學生讓他們自己學會創造適合自己的學習氛圍。學生在有充足的自學時間時，教師應該及時地了解學生的學習進度，積極與學生進行交流，教師更應保持幽默的語言風格，讓學生在一個開放、輕松的學習環境中發現英語的樂趣。教師還可以讓學生自己扮演角色充分融入教材內容中，通過學生自己搜集資料找出其所扮演的身份特征，以英語的方式表演或演講出來。這種方法能促使學生養成自主學習、探索知識的習慣。

四、因材施教

因材施教是教學中一項重要的教學方法和教學原則，在教學中根據不同學生的認知水平、學習能力以及自身素質，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性地教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。高中生在知識接受方面和理解能力方面都有所差異。教師應深入了解每個學生在英語學習中所運用的學習方法，并制定行之有效的指導措施。在英語教學中，教師應權衡利弊，針對不同發展要求與不同能力的學生布置相應難度的作業；在課堂評價中，教師以鼓勵為主，保護學生學習自信。教師在執教過程中，可以適當選擇獨立輔導，但切忌控制學生的思維方式，保證能夠讓學生自己解決問題，教師的作用就是啟發、引導學生進行學習，最后進行知識點總結。因材施教是提高學生自主學習興趣的一個重要原則，教師應切實把握住與學生的交流機會，為拉近與學生的關系、提高學生英語成績做出不懈努力。

總而言之，在英語教學中，教師應全面考慮學生的綜合素質情況，以學生實際情況為中心，培養學生的自主學習能力，這也是當前教師應竭力追求的目標。自主學習能力的培養是我國素質教育發展的必然要求，作為教師，在教學中應不斷地對英語學習方法進行創新和探索，為培養高中生英語自主學習能力做出自己的貢獻。

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？誗編輯 張珍珍