音樂課程滲透舞蹈教學的思考

李惠

摘 要：中學音樂課程教學是音樂教學的重要階段，同時也是培養學生音樂興趣，提高學生音樂能力的關鍵階段，在該階段中，學生音樂核心素養的形成尤為重要。舞蹈對于推動音樂課程的開展有著至關重要的作用，將舞蹈教學滲透在音樂課程中，可以讓音樂課程更加豐富活躍，同時也可以有效鍛煉學生的各種音樂能力。因此，對音樂課程中舞蹈教學的滲透進行分析。

關鍵詞：音樂課程；舞蹈教學；滲透；思考

藝術是一個涉及眾多門類的綜合體系，在這個體系中音樂和舞蹈具有十分重要的作用和意義。在一段藝術表演中，音樂需要通過舞蹈進行渲染，而舞蹈也需要借助音樂豐富的內容，所以說舞蹈和音樂是相輔相成的，而在教學活動中，音樂和舞蹈之間也有著密切的關系，就比如在音樂課程中，舞蹈教學對于推動音樂課程的學習就起到了重要的作用。通過在音樂課程教學中滲透舞蹈教學，可以使得學生更加直接、簡單的學習音樂，同時還可以促進學生的身心得到放松，進而促進學生創新思維和創新能力的提升。

一、音樂課程中滲透舞蹈教學的重要性

舞蹈與音樂在教學方面上的滲透和結合，一直都是藝術教學上高度關注的課題。我國著名舞蹈家吳曉邦曾說過：“任何舞蹈在藝術形象上，都是需要通過音樂才能更好地體現，即使是一個無伴奏的舞蹈，其中也有著音樂的節奏來促進舞蹈更好的展現。”所以說，音樂和舞蹈是相輔相成的，而在教學中，音樂課程和舞蹈教學也有著緊密的聯系，在音樂課程教學中就需要舞蹈來推動教學[1]。在音樂課程教學過程中，學生需要了解該音樂的創作背景以及結構特點，而在課堂上豐富的肢體動作的運用就可以起到很大的促進作用。人的身體是舞蹈的主要語言，將舞蹈教學滲透在音樂教學中是一種很實際有效的教學方法，其可以有效增加音樂教學的樂趣和氛圍，并且促進學生各項音樂能力得到提升。由此可見，音樂課程中舞蹈教學的滲透具有重要的作用和意義。

二、音樂課程中舞蹈教學的滲透策略

1.利用舞蹈激發學生的音樂情感

一段音樂表演如果沒有豐富的情感，那么即使有高超的音樂技巧也是不完美的。就目前來看，很多學生在學習音樂過程中，對于音準、音律都有充分的掌握，但是所表演的音樂是缺乏情感的，而缺乏情感的音樂既感染不了自己也無法感染別人。為了能夠有效提高音樂教學的情感性，教師可以積極地將舞蹈教學滲透在音樂課程中，這樣學生可以通過肢體的展現來增強對音樂的體會。教師在舞蹈教學過程中，不應該過分強調舞蹈的專業性，而應該根據音樂教學內容，幫助學生利用舞蹈更好地分析音樂中的情感。

例如在《祖國頌歌》這一單元的學習中，教師可以根據音樂教學的內容將一些經典的舞蹈引入到課堂中，讓學生通過自己的肢體語言來更加深刻地體會音樂中所表達的情感。所引入的舞蹈應該與音樂內容相符合，比如《紅旗頌》十分的激昂、震撼、勵志，而與之相符的舞蹈也應該鏗鏘有力、激昂震撼，這樣在音樂和舞蹈的結合下，學生心中的愛國情懷能夠得到充分的激發[2]。通過在音樂教學中滲透舞蹈教學，可以使得學生通過舞蹈更好地表達自己的情感，進而有效提高音樂教學的效果。

2.通過舞蹈創編提高音樂想象力

在音樂教學中，舞蹈的創編是培養學生音樂想象力的有效途徑，通過在音樂教學中進行舞蹈創編，不僅可以幫助學生更好地理解音樂作品，同時還可以促進學生創新能力和想象力的提升。因此，在音樂教學過程中，教師可以組織學生對音樂作品展開即興舞蹈創作，其舞蹈創編要注重隨性和創造，并沒有對錯之分，尤其是教師對每個學生的創編舞蹈都應該給予肯定，同時進行合理地引導和指導，以此來激發學生對音樂的理解和想象[3]。另外，在音樂教學過程中，對于學生的創編舞蹈，應該鼓勵學生將音樂和舞蹈結合起來進行表演，這樣不僅可以充分體現學生的主體地位，同時還可以提高學生的自信心。

3.結合律動提高音樂感受力

在日常生活中可以發現，我們在哼唱歌曲時常常會伴有一些肢體律動，這樣不僅可以幫助我們更好地感受音樂，同時還可以更好地展現音樂。因此，在音樂教學中，教師也可讓學生隨著音樂的節拍做簡單的肢體動作，通過肢體律動讓學生感受到音樂的旋律、節拍。在教學過程中，教師的舞蹈律動要和音樂內容有完美的結合，比如教師可以根據音樂教學內容設計一些拍手、跺腳、拍肩等動作，進而帶領學生在節奏律動下感受音樂，這樣可以有效調動課堂氛圍，同時也使得音樂教學充滿樂趣。

音樂與舞蹈是密不可分的，而在音樂課程教學中舞蹈元素也具有重要的推動作用。通過在音樂課程教學中滲透舞蹈教學，可以使得音樂課堂更加活躍、有趣、豐富，同時還可以提高學生的音樂感受力、想象力、表現力等。因此，作為一名中學音樂教師，應該結合學生的特點和實際教學內容，將舞蹈教學完美地滲透到音樂課程中，以此來提高音樂教學的效果和質量。

參考文獻：

[1]馮楚吟.論中學舞蹈教學存在的問題及對策[J].黃河之聲，2017（19）：6-7.

[2]劉昕穎.關于中小學音樂課程滲透舞蹈教學的設想[D].內蒙古師范大學，2014.

[3]王歡歡.《普通高中音樂課程標準》下“音樂與舞蹈”模塊教學探索[D].山東師范大學，2011.

？誗編輯 范昕欣