喜愛體育，熱衷運(yùn)動(dòng)

盧素玲

摘 要：體育是健康之源，健康是萬(wàn)事之基。小學(xué)體育課程重在激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的濃厚興趣，進(jìn)而讓學(xué)生喜愛體育、熱衷運(yùn)動(dòng)。在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身多年從事小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際，淺顯論述小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的一些激趣策略。

關(guān)鍵詞：高小學(xué)體育；激趣方法；口訣化；游戲化；常態(tài)化

“體育之效，在于強(qiáng)筋骨，增知識(shí)，調(diào)感情，強(qiáng)意志。”健康是萬(wàn)事之基礎(chǔ)，體育是健康之源泉。健康的體魄源自于堅(jiān)持不懈的體育鍛煉。體育課程是小學(xué)教育階段的一門重要課程。小學(xué)體育課程的教學(xué)目標(biāo)不僅在于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，更在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣。唯有讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們才能夠終身自覺地從事體育運(yùn)動(dòng)，并通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)保持身體健康。

張載說(shuō)：“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無(wú)成。”在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，淺顯論述小學(xué)體育教學(xué)的一些激趣方法。

一、動(dòng)作要領(lǐng)口訣化，讓學(xué)生深諳動(dòng)作要領(lǐng)

學(xué)生要想更好地參與體育活動(dòng)，必須要記住相關(guān)體育活動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)。讓學(xué)生用常規(guī)方法去記憶動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候，學(xué)生記憶起來(lái)會(huì)顯得比較困難。為了讓學(xué)生更快更牢固地記住相關(guān)體育項(xiàng)目的動(dòng)作要領(lǐng)，教師可以將各種各樣的動(dòng)作要領(lǐng)創(chuàng)編成一些口訣。因?yàn)榻處焺?chuàng)編的這些動(dòng)作要領(lǐng)口訣朗朗上口，所以學(xué)生不僅記起來(lái)非常容易，而且記得也非常牢固。

鑒于此，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師要在緊緊圍繞教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將體育項(xiàng)目的動(dòng)作要領(lǐng)創(chuàng)編成一些朗朗上口的口訣。如此一來(lái)，學(xué)生不僅能夠利用口訣記住動(dòng)作要領(lǐng)，還能夠深諳動(dòng)作要領(lǐng)。

立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一。學(xué)生在立定跳遠(yuǎn)的時(shí)候必須要掌握一些動(dòng)作要領(lǐng)，即首先，兩腳左右自然站立、與肩同寬、雙手向前擺起、兩腿保持伸直狀態(tài)；然后，兩手盡量往后擺、降低重心，兩腿彎曲；緊接著，兩腳用力蹬地，兩臂稍微彎曲并往上擺動(dòng)，向前上方騰空跳起并充分展體；最后，收腹舉腿、小腿前伸、雙臂用力后擺并緩沖落地。為了讓學(xué)生記住這些動(dòng)作要領(lǐng)，筆者創(chuàng)編了如下口訣：“一擺二蹲三跳起，快速蹲地展身體；收腹提膝伸小腿，后跟著地向前起。”

朗朗上口的口訣將各種動(dòng)作要領(lǐng)簡(jiǎn)單化，不僅能夠提升體育教學(xué)的效率，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、訓(xùn)練活動(dòng)游戲化，讓學(xué)生深愛體育訓(xùn)練

俄國(guó)教育家，體育科學(xué)體系的創(chuàng)始人列斯加夫說(shuō)：“我們應(yīng)該利用游戲，為了教會(huì)兒童掌握自己動(dòng)作的本領(lǐng)。”游戲理應(yīng)成為小學(xué)體育教學(xué)的重要方式之一。“玩”是人類的天性。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。成人的玩可以稱之為娛樂。兒童的玩可以稱之為游戲。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師要想方設(shè)法將原本枯燥乏味的體育訓(xùn)練活動(dòng)游戲化。如此一來(lái)，學(xué)生在興致勃勃地參與各種體育游戲活動(dòng)的過(guò)程中，就能夠順其自然地達(dá)成體育課堂的教學(xué)目標(biāo)。

仍然以教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”這部分內(nèi)容為例，為了讓學(xué)生興致勃勃地參與立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練活動(dòng)，筆者設(shè)計(jì)了“青蛙跳荷葉”游戲。首先，筆者對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組；然后，筆者讓每組的學(xué)生用跳繩圍成幾個(gè)小圓圈，用這些小圓圈來(lái)代表“荷葉”；最后，每個(gè)小組的成員就可以在這些“荷葉”上面跳來(lái)跳去。立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練活動(dòng)也就變得趣味盎然了。

游戲化的訓(xùn)練活動(dòng)不僅提升了訓(xùn)練活動(dòng)的實(shí)效性，還激發(fā)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的濃厚興趣，讓學(xué)生深深地愛上了體育訓(xùn)練活動(dòng)。

三、合理評(píng)價(jià)常態(tài)化，讓學(xué)生熱衷體育運(yùn)動(dòng)

合理的評(píng)價(jià)是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的指路明燈和動(dòng)力源泉。教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)要貫穿于課堂教學(xué)的始終，即教師的評(píng)價(jià)要常態(tài)化，不能時(shí)有時(shí)無(wú)。學(xué)生從教師的合理評(píng)價(jià)中不僅能夠進(jìn)一步明確自己的發(fā)展方向，還能夠汲取持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師要在密切關(guān)注學(xué)生課堂動(dòng)態(tài)生成的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，經(jīng)常性地給予學(xué)生及時(shí)合理的評(píng)價(jià)。從教師及時(shí)合理的評(píng)價(jià)中，學(xué)生會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣會(huì)更加濃厚。

還以教學(xué)立定跳遠(yuǎn)這部分內(nèi)容為例，當(dāng)學(xué)生動(dòng)作要領(lǐng)掌握準(zhǔn)確到位的時(shí)候，教師一定要給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)既可以是口頭的表?yè)P(yáng)，也可以用一些肢體語(yǔ)言評(píng)價(jià)，還可以讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)等。

對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)始終如一地進(jìn)行合理評(píng)價(jià)是激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一。常態(tài)化的合理評(píng)價(jià)不僅能夠提升體育教學(xué)的效率，還能夠讓小學(xué)生熱衷于體育運(yùn)動(dòng)。

綜上所述，為了激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育課程的濃厚興趣，教師要立足林林總總的體育項(xiàng)目動(dòng)作要領(lǐng)，將這些動(dòng)作要領(lǐng)創(chuàng)編成朗朗上口的口訣，借此讓學(xué)生熟記各種口訣、深諳動(dòng)作要領(lǐng)；教師要著眼形形色色的體育訓(xùn)練活動(dòng)，將這些體育訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)成妙趣橫生的游戲，借此讓學(xué)生樂享各種游戲，深愛體育訓(xùn)練；教師要關(guān)注學(xué)生各種各樣的課堂教學(xué)生成，對(duì)這些課堂教學(xué)生成進(jìn)行及時(shí)合理的評(píng)價(jià)，借此讓學(xué)生熱衷體育運(yùn)動(dòng)。

總而言之，小學(xué)體育教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的濃厚興趣，讓他們喜愛體育、熱衷運(yùn)動(dòng)。正如革命前輩朱德所說(shuō)：“鍛煉身體要經(jīng)常，要堅(jiān)持，人和機(jī)器一樣，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)才不能生銹。”

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李博寧