小學語文教學中學生口語交際能力的培養探究

高娃

摘 要：作為小學語文教育工作者，教師在對學生傳授語文知識的同時，更要關注并培養他們適應新時代社會需求的各方面能力，特別應強化培養學生的口語交際能力。所探究的課題旨在以小學語文教學中有效培養與強化學生的口語交際能力為目標，嘗試探索增強學生口語交際能力的合理對策，以期有機整合語文教學與提高學生口語交際能力的課堂任務。

關鍵詞：語文教學；口語交際能力；培養策略

語言文化學科的教學不能脫離口語交際能力的培養，這是小學生日常交往的一項必備技能，培養小學生的口語交際能力是語文教師課堂教學的關鍵組成部分，是優化語文教學質量與提升學生語文綜合素養以及促進其全面發展的科學渠道。伴隨著新課改的日益推進，培養小學生的語文口語交際能力亦成為廣大語文教育工作者的關注焦點。因此有必要圍繞語文口語交際教學的現狀，探究怎樣在語文教學中提高學生口語交際能力的問題。

一、小學語文教學中培養學生口語交際能力的作用

語文課程必須致力于發展學生的日常基本口語交際能力，在不同的交際任務或項目中學會溝通、表達和傾聽，初步學會以文明優雅的方式展開人際交流與社會交往，培養合作精神。一方面，培養小學生的口語交際能力，有助于推動實施小學語文素質教育。由于長期以來語文教師難免會受到傳統教育思想的限制，容易忽略對學生課堂主體性的激活與發揮。而語文學科需要重視提升學生的語文素養。因而為了奠定小學生終身學習的文化基礎，口語交際能力的培養尤為重要，可以在一定程度上增強學生語文學習的主動性和積極性。另一方面，加強培養學生口語交際能力，是滿足語文教育全新實驗教學的客觀需要。雙語口才訓練是語文教育實驗教學的重點內容，具體要求學生提高口才與人際交往能力，學會交際的實用技巧，具備終生受益的口語表達技能。因此，小學語文教師需要將口語交際能力的培養作為教學的側重點。

二、培養小學生語文口語交際能力的基本策略

1.注重語言表達的積累，提升口語交際水平

教師在平時與學生的溝通過程中會發現，大部分學生都會侃侃而談，但在語文課堂中，極少有學生可以針對教師所提出的語文問題，自由表達，暢所欲言。他們并非欠缺交談的欲望，而是無法準確地用恰當的語言表述自己的所知所感。這是因為學生頭腦中積累的詞匯量有限，且語言素材積累不足。所以語文教師需要重視學生語言材料的積累，積極組織開展語文交際互動實踐活動，借助豐富多彩的活動形式幫助學生豐富語文知識，積累語言表達素材，為增強口語交際能力奠定根基。譬如可以開展情景表演或對話活動，由于語文課本中收集了大量充滿童真童趣的文本，如童話及寓言故事等，均屬于擬人化的人物角色活動。教師可以依托對話的文本內容，合理創設情境，組織學生扮演角色，或者分小組展開模擬對話練習，使學生在此過程中潛移默化地受到典范語言的影響，促進他們實現語言的內化、感悟和遷移，提高語言感知和應用能力。

2.深度汲取國粹精華，指導學生閱讀文學經典瑰寶

小學生需要初步閱讀文學經典作品，進而有選擇性地汲取國粹精華。我國的優秀詩文作為愛國主義的不朽教育典范被選入小學語文課本，是中華民族悠久文化的絢麗瑰寶，其語言精練極致，意境深刻，意蘊情趣高雅，是初步幫助學生進行道德情操的熏陶與樹立正確人生觀、陶冶其審美情趣的核心藍本，是教師訓練學生語言文字表達能力的適宜題材。經典閱讀有利于樹立學生積極的人生信念，塑造高尚的文化品格，開發與強化記憶力，以及拓寬他們的語文知識視野。如，在教學《岳陽樓記》這篇課文時，教師可將洞庭湖的美景制作成幻燈片，投放到電腦屏幕上，文中或是風和日麗，春和景明，或是淫雨霏霏、連月不開，這些景物讓學生一目了然，仿佛猶如身臨其境一般，繼而啟發他們用自己的語言準確描述出文中語句所描繪的景物，這樣便在無形中鍛煉了他們的口語交際能力。

3.注重開展豐富有層次的專項口語交際教學

口語交際教學中若要讓學生明確了解口語交際的具體要求，就應當層層遞進、循序漸進地展開專項口語交際教學，著重強調語文單項技能的訓練。口語交際練習活動應著眼于訓練要點，從而使學生有跡可循。在同學生互動的環節中，教師應引導學生注重語言表達的層次性與邏輯性，避免過度反復使用個別單一的詞匯，多運用某些關聯詞，這樣會讓語言顯得更有條理，思路也更為清晰。教學結果的基礎與前提是教學過程，其延續即為教學效果，若想提升學生的口語交際能力，就應當注意對口語交際過程的訓練。口語交際教學一般需要遵循觀察、探討及實踐的步驟或程序。如教師可為學生呈現視頻內容的片段供學生觀看，在結束觀看后進行探討；針對視頻中的反面素材，在組織學生展開交流和討論時，為收到預期的教學效果，可以開展有效的模擬實踐。

總之，教師在語文課堂教學中，需要創設靈動活潑、形象有趣的交際氛圍，營造民主和諧、融洽的交際背景環境，使學生產生強烈的表達欲望，善于交際，樂于交流，這是提高學生口語交際水平的有效手段。

參考文獻：

[1]陳祖正.論小學語文閱讀教學中口語交際能力的培養[J].曲靖師范學院學報，2014，33（S1）：111-113.

[2]李花.小學語文教學中口語交際能力培養的實效策略[J].華夏教師，2014（1）：51-52.

編輯 魯翠紅