城鄉結合部初中語文閱讀能力提升的策略研究

摘要：城鄉結合部為城市與鄉村地區的過渡地帶，其較為復雜的社會人文環境，決定了城鄉結合部教育管理的難度。本文結合城鄉結合部當前的教育發展狀況，并針對學生的學習特點，提出了提高城鄉結合部初中語文閱讀能力的有效策略。

關鍵詞：初中教學；城鄉結合部；語文；閱讀能力；策略

一、 引言

城鄉結合部又稱為“城鄉接合部”，即指同時兼有城市與鄉村土地利用性質，屬于帶有城市化特征的鄉村過渡地帶。在我國城市化的不斷擴展政策下，越來越多的城鄉結合地帶不斷形成，同時內部的地帶功能與環境變化，也不斷呈現出梯度的空間變化。由于城鄉結合部區域同時受到城市，以及鄉村文化的輻射，集合了城市與鄉村不同的地域文化、教育程度與生活習慣。因此，城鄉結合部區域的文化教育發展具多樣化的特征，整體社會人文環境較為復雜，教育程度也不盡理想。城鄉結合部的初中語文教學較為薄弱，尤其在閱讀教學方面，比城市區域教育更缺乏閱讀培訓，需要教師認真思考并切實解決。因此，如何提升城鄉結合部初中語文閱讀能力，讓學生們充分享受閱讀的樂趣，是本文的主要研究課題。

二、 開發利用校園圖書資源，營造良好的閱讀環境

結合城鄉結合部學生平時的閱讀習慣，我們發現閱讀效果并不明顯。很多學生閱讀基礎較為薄弱，家中藏書資源較少，部分學生盡管想閱讀也缺乏豐富的圖書資源。為了滿足學生們的閱讀需求，學校應當大力建設校園圖書館，收集更全面、充足的圖書資源，豐富圖書館的圖書內容，為學生們提供一個良好的閱讀環境。教師可以在下午自習時間，定期組織學生們到圖書室閱覽，學生們還可以根據自身的需求借閱。在放假期間，學校圖書室可以仍舊對學生開放，讓學生們在假期期間也能享受閱讀的樂趣。在每個初中班級內，可成立一個班級圖書角。鼓勵每一位學生向班級圖書角捐獻一本圖書，積少成多，壯大班級內的圖書角。每位學生捐獻的每本圖書，都要標記好自己的名字和編號。每一位學生借閱都需要做好班級登記，不得損壞和遺失他人的圖書。實行班級圖書角的圖書交換閱讀，既能豐富大家的閱讀量，也能促進學生之間的閱讀交流。

三、 開展多元化的課外閱讀活動，激發學生的閱讀興趣

我們經過調查發現，很多學生不參與閱讀很大程度上是根本不感興趣，提不起閱讀的興趣。針對這一現象，學校可通過開展多元化課外閱讀活動的方式，激發學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀愛好與習慣。首先，可以在校內開展大型游園會活動時，添加圖書游園活動。可以以班級為單位，設立屬于本班級自己的圖書區域，擺放上本班的精選圖書，供其他學生挑選或購買，雙方也可以進行圖書交換。在圖書游園會中，學生們不僅能獲得更多的圖書資源，同時還能在校內結交志同道合的書友。其次，學校可根據“建設書香校園”的主題，開展校園范圍內的讀書活動。由學校教師推薦列出必讀書籍名單，供學生們挑選與閱讀。同時舉辦校園內的讀書征文比賽，要求學生認真撰寫讀書心得，并參與進行校園的讀書評比比賽。對于學生的優秀讀書心得，學校需要提供表揚表彰，給予獎狀與獎勵。通過各種趣味讀書活動，能將學校的閱讀教學變得更有意義，也更能受到學生們的關注。

四、 傳授有效的閱讀方法，提高學生的閱讀技巧

閱讀是語文教學中一項基礎知識技能，需要有良好的方法才得以正確開發。初中語文教學中，很多教師對于提高學生閱讀理解能力的認識，更多停留在不斷拓展閱讀量、加大閱讀時間上。然而事實上，學生若不掌握好正確的閱讀方式，往往也只能得到事倍功半的成效，整體閱讀能力也難以得到有效提升。因此，教師需要注重對學生閱讀技巧的指導，幫助學生掌握高效的閱讀方法與技能。首先，需要幫助學生學會挑選有意義的書籍。盡管圖書書籍眾多，但其中不乏一些只是為了消遣而刊登的內容，對孩子的身心幫助并不大。讓孩子學會結合自身的閱讀需求去挑選圖書，選擇有教育意義、內容豐富充實的圖書進行閱讀。其次，要教育學生學會用正確的閱讀方法進行閱讀。普遍的閱讀方法有精讀、泛讀、默讀等等，在閱讀過程中指導學生學會選擇適當的閱讀方法。例如，對于一些優美的詩詞，可以選擇默讀；對于一些長篇小說，可以選擇泛讀；對于一些知識性較強的書籍，可以選擇精讀，并且將重點內容摘抄下來。選擇合適的閱讀方法，能幫助學生獲得事半功倍的閱讀成效，大幅度提高學生的閱讀能力。

五、 立足語文教學課堂，培養學生文章鑒賞能力

課堂教學是教師傳授文化知識最主要的教學方式，學生們在課堂上吸收的知識往往最為牢固。在對學生閱讀能力的培養中，教師需要善于利用課堂的教學時間，將閱讀培養滲入每一節課堂中。閱讀語文教材內包含的各式文章，有名人事跡、優美詩詞、生活紀實或風景美文等等。教師需要逐步引導學生學會鑒賞文中的內容，解答學生的疑惑，幫助學生加深對文章的理解與認識。學生通過課堂的學習理解，要學會領悟文章作者的深層含義，進而提高自身的文章鑒賞水平。在課堂學習中，教師需要重視每一位學生的學習感悟，鼓勵學生發表自己對文章的認識和見解，幫助學生在課堂閱讀中充實自我。

六、 結語

城鄉結合部作為一片較為特殊的過渡地帶區域，其教學程度與教育水平仍需要大力提高。在城鄉結合部初中的語文教學中，提高學生閱讀能力是教育的重點內容。培養學生良好的閱讀愛好與習慣，不僅對學生學習語文有極大的幫助，對學生未來的學習生活、品行情操的陶冶都至關重要。在對城鄉結合部學生的教育培養中，只有通過不斷的實踐與經驗，才能探索到最合適的教育方法，才能真正地提高學校的教學效率。

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作者簡介：蔣國珍，中小學一級教師，廣西壯族自治區桂林市，廣西桂林市靈川縣八里街九年一貫制學校。