淺談?wù)n改下實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文高效課堂的教學(xué)對策

澤仁卓瑪

摘要：當(dāng)前小學(xué)語文教師們應(yīng)當(dāng)要投入精力去研究新的語文教學(xué)方式，從而打造高效語文教學(xué)課堂，進(jìn)而讓學(xué)生們的語文成績得到充分提升。就此本文結(jié)合實(shí)際，淺談新課程背景下如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文高效課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)；語文；高效課堂

小學(xué)語文教學(xué)科目是小學(xué)階段最為重要的三大基礎(chǔ)教學(xué)科目之一，其教學(xué)目標(biāo)是為了讓小學(xué)生們擁有基礎(chǔ)的文學(xué)素養(yǎng)和良好的詞匯使用能力。近些年來，隨著新課程改革工作逐漸的深入，現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)教材對于學(xué)生們的要求逐漸的提升。因此，小學(xué)語文教師們在進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要打造高效的教學(xué)課堂，所謂高校課堂教學(xué)就是指采用新的教學(xué)理念、設(shè)置新的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生們能夠快速的吸收語文教材中的知識。

一、目前小學(xué)語文教學(xué)中影響課堂效率提升的問題

雖然當(dāng)前許多小學(xué)語文教師們已經(jīng)擁有了打造高效語文教學(xué)課堂的意識，但是在實(shí)際的語文教學(xué)過程中，許多小學(xué)語文教師們所使用的語文教學(xué)方式依舊存在著影響課堂效率提升的問題。下面列舉目前小學(xué)語文教學(xué)中影響課堂效率提升的問題。

（一）高效課堂意識不深

現(xiàn)今許多小學(xué)語文教師們在進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候缺乏足夠深刻的高校課堂意識，特別是一些農(nóng)村小學(xué)由于受到辦學(xué)水平的影響這種想象極為常見[1]。在具體的教學(xué)估過程中，教師們?nèi)狈ψ銐蛏羁痰母咝Ｕn堂意識主要表現(xiàn)為教師們沒有明確的教學(xué)目標(biāo)。多數(shù)小學(xué)語文教師們在進(jìn)行授課之前并沒有充分落實(shí)好備課工作，他們的教學(xué)漫無目的，這種教學(xué)方式導(dǎo)致語文教學(xué)課堂缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，學(xué)生們無法投入全身心在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中去，小學(xué)生們的語文成績自然難以得到實(shí)質(zhì)性的提高。

（二）教學(xué)方式滯后性嚴(yán)重

目前許多小學(xué)語文教師們所使用的語文教學(xué)方式受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響極深。在具體的教學(xué)過程中，教師們往往將學(xué)生們置于課堂被動(dòng)位置，然后對他們進(jìn)行知識灌輸。這種教學(xué)方式并沒有充分給予學(xué)生們自主思考的空間，學(xué)生們難以形成自主學(xué)習(xí)的能力，他們的語文成績自然難以得到提升[2]。此外，目前許多小學(xué)語文教師們在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)候過分追求教學(xué)方式先進(jìn)性的現(xiàn)象也是導(dǎo)致教學(xué)效率下降的因素之一，例如：許多教師們往往不顧教材內(nèi)容濫用小組合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)效率嚴(yán)重下滑。

（三）過分依賴多媒體教學(xué)工具

現(xiàn)今的時(shí)代是信息技術(shù)的時(shí)代，因此當(dāng)前小學(xué)語文教師們將多媒體教學(xué)手段引入小學(xué)語文教學(xué)中無可厚非。但是目前許多小學(xué)語文教師們卻過于依賴多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，許多小學(xué)語文教師們不顧語文教材內(nèi)容的難易，隨意使用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行語文教學(xué)，這種隨意濫用多媒體教學(xué)工具的教學(xué)手法是會(huì)讓課堂教學(xué)時(shí)間變得冗長，學(xué)生們的注意力難以集中，課堂教學(xué)效率自然會(huì)大幅度的下降。因此，現(xiàn)今小學(xué)語文教師們應(yīng)當(dāng)要培養(yǎng)自身合理使用多媒體教學(xué)工具的意識。

二、新課程背景下實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文高效課堂的教學(xué)對策

當(dāng)前小學(xué)語文教師們應(yīng)當(dāng)要對當(dāng)前影響高校語文教學(xué)課堂的問題進(jìn)行全方位的研究，然后結(jié)合實(shí)際語文教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生們的心理提出針對性的解決策略，進(jìn)而打造高效語文教學(xué)課堂。下面列舉新課程背景下實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文高效課堂的教學(xué)對策。

（一）教師們應(yīng)當(dāng)要具備高效教學(xué)的理念

現(xiàn)今小學(xué)語文教師們想要在新課程背景下打造小學(xué)語文高效課堂首先應(yīng)當(dāng)要做的就是要擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要讓自身具備高效教學(xué)的理念[3]。在具體的教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師們要以新理念為指導(dǎo)去落實(shí)好課堂教學(xué)之前的教學(xué)準(zhǔn)備工作，要設(shè)立一個(gè)契合教學(xué)需求的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而讓自身的語文教學(xué)擺脫以往漫無目的教學(xué)弊端。教師們要圍繞著預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)去選擇契合教材的教學(xué)方案和教學(xué)手段，讓所有小學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)的時(shí)候維持住學(xué)習(xí)注意力，這樣語文教學(xué)的進(jìn)度才會(huì)得到提升，學(xué)生們的語文成績才能夠得到大幅度提高。

（二）教師們要合理的使用先進(jìn)教學(xué)手段

當(dāng)前小學(xué)語文教師們應(yīng)當(dāng)要充分認(rèn)識到自身滯后性嚴(yán)重的語文教學(xué)方式難以讓小學(xué)語文教學(xué)課堂變得高校。因此，小學(xué)語文教師們應(yīng)當(dāng)要投入精力去探尋先進(jìn)的數(shù)學(xué)語文教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，并且要合理的使用它們。在具體的教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師們可以使用角色扮演法的方式去進(jìn)行閱讀教學(xué)[4]。例：教師們在教授學(xué)生們文章《少年閏土》的時(shí)候，就可以選取學(xué)生們?nèi)グ缪菸恼轮械慕巧缓筮M(jìn)行閱讀。這種教學(xué)方式充分迎合了小學(xué)生們的心理，他們對于教學(xué)文章的理解程度將會(huì)不斷的提升，高效的語文教學(xué)課堂將會(huì)被打造，這樣學(xué)生們的語文成績就會(huì)得到提升。

（三）教師要合理使用多媒體教學(xué)設(shè)備

當(dāng)前的時(shí)代是信息技術(shù)的時(shí)代，現(xiàn)今小學(xué)語文教師們將多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用至小學(xué)語文教學(xué)中可以打造高效小語文教學(xué)課堂[5]。但是在具體的應(yīng)用過程中，小學(xué)語文教師們應(yīng)當(dāng)要充分意識到合理使用多媒體教學(xué)設(shè)備的重要性。在具體的教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師們根據(jù)教學(xué)教材的內(nèi)容去布置和設(shè)定教學(xué)方案，從而打造出高效的語文教學(xué)課堂。例如：小學(xué)語文教師們在教授學(xué)生們文章《黃果樹瀑布》的時(shí)候就可以采用多媒體教學(xué)設(shè)備去進(jìn)行教學(xué)，由于學(xué)生們并沒有親眼見過黃果樹瀑布的模樣，因此學(xué)生們難以充分理解這篇文章。基于此，教師就可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備中圖片和文字進(jìn)行教學(xué)，從而提升課堂教學(xué)效率。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前我國教育部門對于小學(xué)語文教學(xué)的重視程度也在不斷的加強(qiáng)。因此，現(xiàn)今小學(xué)語文教師們應(yīng)當(dāng)要充分意識到自身教學(xué)方式的局限性。教師們應(yīng)當(dāng)要注重教學(xué)方式的改革工作，要投入精力去探尋可以讓語文教學(xué)課堂效率提升的教學(xué)方式，教師們應(yīng)當(dāng)要具備高效教學(xué)的理念，應(yīng)當(dāng)要合理的使用先進(jìn)教學(xué)手段，應(yīng)當(dāng)要合理使用多媒體教學(xué)設(shè)備，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文高效課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]“學(xué)講計(jì)劃”背景下小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建[J].徐保勤.考試與評價(jià).2015（06）.

[3]論課改后小學(xué)語文教學(xué)方式的改革研究[J].馬立坤.環(huán)球人文地理.2014（22）.

[4]如何構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂[J].馬興國.新課程（小學(xué)）.2017（12）.