談中職語文教學應處理好幾個關系

摘 要：由于中職生自身的特殊性，所以在教學的過程中，教師要注意去了解學生的品德發展，觀察班上學生的性格特征，關注他們的興趣愛好，處理好各種關系。

關鍵詞：中職學校；語文教學；關系；策略

在中職語文的教學中，我們要注意采取恰當的教學方法，才能有效地提高自身的教學效果。由于中職生自身的特殊性，他們大多學習成績比較差，對學習的興趣不夠強烈，所以如果教師的教學方式不恰當，那更會導致學生學習效果的低下。所以在教學的過程中，我們要注意觀察班上學生的性格特征，注意他們的興趣愛好，再以此為出發點制定出合適的教學內容。在不斷地教學實踐中，我摸索了一些較好的教學方法，在班級中取得了較好的教學效果，在這里和大家分享一下。

一、 處理好教學過程中的各種關系

處理好教學過程中的各種關系可以幫助教師更好地掌握課堂教學，同時也能讓學生在有限的教學時間內掌握更多的知識。在中職語文的教學中，教師要注意自身課堂中的各種關系，處理好教學過程中的學生與教師之間的關系，好提高教學效果。

首先，教師要處理好間接經驗和直接經驗之間的關系。直接經驗是學生通過自身活動，親身體驗，探索獲得的感受以及經驗。間接經驗指的是他人的勞動成果，積累整理而成的書本知識。在學習中，學生獲取知識的主要途徑就是通過間接經驗而得，所以學生在學校的主要任務就是學習課本上的知識。可是，學生學習間接經驗必須要以自身的直接經驗為基礎，所以在教學中教師要注意去把握好這兩者的關系。在語文教學中，我們不能只偏向于一種經驗的教學，比如只注重學生直接經驗的學習或者只注重間接經驗的掌握，要想學生學習好中職語文的教學內容，教師就要注意把間接經驗和直接經驗的學習融合起來，然后分配好各自的教學時間。

其次，掌握好智力因素和非智力因素的關系。智力對學生的學習會產生莫大的幫助，一個智力普通的學生和一個智力尋常的學生在有限的時間內掌握知識的量是不盡相同的，智力好的學生能夠在有限的時間里學習到更多的語文知識，智力尋常的學生在有限的學習中就掌握不了一樣的知識。在學習中，智力指的是學生的記憶、知覺、思維等心理因素，而非智力因素指的是學生的動機、興趣、情感等有關學生個體個性的心理因素。把握好兩者的關系才能更好地展開語文教學。學生學習屬于智力活動，智力活動有效進行的基礎是非智力活動，非智力活動又依賴于智力活動，并且如果學生的非智力因素發展越好，那么他們在智力活動中的表現就會越加積極。所以，我們在中職語文教學中要注意調節學生的非智力因素，調動他們在學習中的積極性，培養他們對學習的情感。

最后，掌握好教師主導和學生主體的關系。在教學中，教師主導教學，學生是學習的主體。在教學過程中，教師要發揮自己的主導地位，把學生的注意力集中到課堂中來，管制他們的行為，讓他們的行為都是與學習有關的，約束好他們的行為。同時，教師要注意把學生的主體性發揮出來，在教學中讓學生主動參與到學習中來，提出問題讓他們腦子動起來，好讓他們學會學習，掌握學習的方法。在語文課堂教學過程中，教師要把握好自身主導作用和學生主體作用的關系是非常重要的，這樣可以讓學生更好地學習語文知識，也能讓教師更好地展開教學。

二、 處理好教學以外的各種關系

（一） 家庭教養模式

教學并不僅僅是教師的工作，學生品德的形成也不僅僅是在學校中影響的。研究表明，學生的品德特征與家庭的教養方式有密切的關系。如果一個家庭的教養方式是民主的，信任自己的孩子，則有助于學生形成良好的品德，也有利于學生在學校的學習。如果家庭教養模式是苛刻或者過于放任，則孩子良好的品德就不易形成，更容易產生敵對不良的行為。所以，家庭因素也會影響學生在學校的學習，這就要求在中職語文的教學中，我們要保持和家長之間的聯系，通過家長來了解班上的學生，然后和家長共同來保證學生的成長。

（二） 社會風氣

眾所周知，當今社會快速發展，學生獲取信息的渠道愈加豐富，這些信息也對學生的行為產生了潛移默化的影響。作為社會中的一員，我們不可能封閉學生所有的聯系設備，讓他們與世隔絕。由于社會輿論、大眾媒介，學生各自的榜樣的影響，再加上學生自身判斷能力的低下，社會上的那些不良風氣就很有可能影響學生的道德行為。所以，我們一定要注意在教學中穿插進來當下熱點話題，讓學生了解這些道德行為，和他們一同討論分析這些行為，從而影響學生的道德信念和道德價值觀，繼而培養他們良好的學習態度。所以在中職語文的教學中，我們要聯系生活實際，把當下熱點問題分享給大家，把社會中良好的風氣輸送給學生，從思想上去影響他們。

（三） 同班群體的影響

當前我國教育一般是采取班級授課制，學生與學生之間就構成了一個群體。學生在學校學習與生活，對事物的看法，必定會受到其他人的影響，在一個群體中，學生的歸屬感很重要。為了讓自己歸屬于這個班集體中，學生就會試著讓自己的言行舉止都和班上的要求一致，與自己的同伴群體相一致，以便自己能夠得到同伴群體的認可和接納。所以，我們在教學活動中要注意對自身班集體的創建，同時由于非正式團體也對學生很有吸引力，所以教師也可以在班上建立各種各樣的活動小組，讓他們參與到活動中來，繼而影響他們的道德行為。同時，我們制定班級規章制度，好規范學生的行為。

在班級中，學生各方面的發展都受著其他學生的影響，所以建立起一個有秩序的班集體很重要。在中職語文的教學中，我們要制定恰當的班級秩序，讓班上的風氣變得更好，從而影響班上學生的學習態度。同時，我們要讓班上具有正能量的學生來影響班上其他學生，讓班級中的學生向著好的方向發展。

在中職語文的教學中，教師要注意各方面的各種關系，才能提高自身的教學效果。在教學的過程中，我們也要注意和家長保持聯系，通過家長來了解班上的學生，好制定出更適合班上學生發展的教學內容。同時，我們還要注意保持班上的教學紀律，注意班級的秩序，讓學生在良好的環境中學習。另外，作為教師，一定要注意去了解班上學生的身心發展，好有針對性地解決問題。教師也要注意不斷地去提升自己的教學能力，摸索新的教學方法，創新有效的教學方式，進而提高教學效果。

參考文獻：

[1]潘仲全.中職語文教學的現狀及對策分析[J].科技作息，2008（08）.

[2]孫萍.淺談中等職業學校語文教學的現狀及對策[J].中國農村教育，2008（01）.

作者簡介：賀金華，甘肅省定西市，甘肅省定西理工中等專業學校。