小學數學教學中如何培養學生的動手操作能力

劉建明??

摘 要：培養學生的核心素養體系是新課程改革的重要目標之一，動手操作能力是小學學生必備的數學核心素養之一。本文對該問題進行探究，指出如何培養學生的動手操作能力。文章具體從四個方面出發進行論述，分別應用激發學生求知欲、使學生獲得感性認識、應用多種教學方法以及發展學生創新思維的方式來提升學生的動手操作興趣、動手操作能力，促進學生的發展。

關鍵詞：小學數學；動手操作能力；實踐措施

一、 引言

要培養學生的核心素養就要根據學科特色、學生特點、教學條件等來制定合適的、有針對性的教學方法來進行教學活動，以保證有效性與科學性。動手操作能力是小學生數學核心素養的必備能力之一，在實踐教學中必須要結合學科特點、學生特點，采取多種措施來對學生的動手操作能力進行培養，從而促進學生的發展。本文通過循序漸進的四種方法對該問題進行探究，以為小學數學教師提供一定的參考。

二、 激發學生求知欲使學生有動手操作的興趣

興趣是最好的老師，要提升學生的動手操作能力，必須要采取措施激發學生的動手操作興趣，從而使學生有“欲望”去動手操作，以提升教學效果。比如教師在講解完《長方體》這一章的時候，學生對教材中的基本知識已經有了了解，教師通常會引導學生自己整理關于“長方體的面積”、

“長方體的體積”以及“組合圖形的體積”等的知識，并且進行推理分析，探究“容積”這一概念等，使學生不斷的進步。如果只是應用最為簡單的方式對學生進行指導，采用灌輸式的教學方式對學生進行教學，這不利于學生的發展與進步。所以在教學活動中，教師可以利用小木棒等讓學生自己拼出一個長方體或者正方體，引導學生進行探究，使學生明確“體積”的概念，在學生明確了“體積”之后，可以引導學生用紙板來自己構造一個“長方體”或者“正方體”，讓學生向其所制作的物體中放入各種東西，從而使學生明白“容積”這一概念。在課下，教師還可以布置其他相關的動手類活動，并對學生進行引導，使學生動手的興趣提升。

三、 通過感性認識使學生學會動手操作的方法

小學生尚處于“直觀感受”向“思維分析”轉變的時期，在教學中教師不能只依靠教材中的知識對學生進行教學，還需要善于將生活中的知識聯系起來，讓學生在感性認識的基礎上進行操作。在學習了《圓周長》這一章節之后，遇到以下習題：

1. 基礎題：求d=10厘米的圓的周長，r=1分米的圓的周長；

2. 選做題：用20分米的鐵絲是否能夠給半徑為4分米的半圓形物體圍一圈；

3. 綜合題：一個直徑為10厘米和邊長為5厘米的等邊三角形拼在一起，其周長為多少。

對于第一道基礎題，一般學生可以套用公式直接得出答案；第二題的難度有所提升，學生如果想象力不夠，可以直接進行動手操作，找一個20分米的鐵絲或者是20分米的布條等進行動手操作，來得到正確的答案；第三題的難度又有進一步的提升，對于這種題目，學生可以用小木棒、量角器等進行測量，或者是用積木來擺放等，從而得出答案。這樣將教材中的知識和生活中的事情聯系起來，能使學生對知識的認識進一步加深，同時還能使學生掌握一些動手操作的方法，為學生創新思維的提升打下基礎。

四、 應用合作學習等方式使學生掌握動手操作技巧

學生有了動手操作的意識之后，教師還應當對學生進行引導教育，使學生掌握相應的動手技巧，這樣方能使學生在動手操作活動中合理地進行操作與創作，從而使學生的操作活動事半功倍。當然，提升學生的動手操作技巧，方式比較多，在大量的實踐活動中，筆者認為合作學習的方式是一種較佳的方式，該種方式能夠使學生充分交流，在交流中使學生獲得其他人操作的技巧以及操作的思路，從而促進學生的發展。

五、 發展學生的創新思維使學生動手操作能力提升

抽象思維品格是學生需要具備的重要品格之一。利用抽象思維，學生可以在學習知識時候充分發揮主觀能動性，進行思考，提升學生的學習興趣，從而使學生更好地學習數學。不過在對學生該種品格進行培養的時候還需要考慮到小學生的特點。而動手操作能力也能夠提升學生的抽象思維，學生抽象思維能力的提升反過來也能提升學生的動手操作能力。比如在學習了《圖形的變換》這一章節的時候，可以讓學生將簡單的圖形進行旋轉與平移，讓學生想象自己平移后的圖形以及與平移過程共同構成的圖形，提升學生的想象力，而學生在想象力提升的情況下，則可以動手操作，將自己所想象的圖形做出來，從而提升動手能力。有條件的學生可以通過計算機來實現圖形的平移，設計充滿想象力的圖案，從而提升學生對知識的掌握能力與動手能力。

六、 結語

本文是對小學數學教學中培養學生的動手操作能力的探究，文章通過遞進式的形式指出了培養學生動手能力的四種措施，以期為相關數學教師提供一定的參考，同時拋磚引玉，希望有更多的教師參與其中進行探究，以提升學生的動手操作能力，構建高效的課堂，促進學生的發展。

參考文獻：

[1]陳桂興.淺談如何在小學數學課堂教學中培養學生的動手操作能力[J].知音勵志，2016（14）：51.

[2]蔡學芳.小學數學教學中，如何提高學生的動手操作能力的探究[J].課程教育研究，2016（17）：136.

作者簡介：劉建明，廣東省珠海市，廣東省珠海市香洲區第六中學。