小角落 大世界

高美琴??

摘 要：自然角是指在幼兒園陽臺、走廊等地開辟的小角落，是幼兒認識自然世界的一個窗口。它為幼兒提供了種植養護、自主觀察、動手管理、認知欣賞的機會，為幼兒認識自然界、習得技能，促進他們美好情感搭建了平臺。

關鍵詞：課程游戲化；背景下自然角的創設；滲透

一、 思考與規劃，讓園所文化滲透課程

我園根據自身實際，提出了“和美樂園，孩子最親，美景更美”校園文化理念。優雅生態的自然環境是我們所追求的，在自然角中用“游戲精神”讓課程更豐富、生動、有趣，是我們所要思考的命題。“悅美自然角，樂享種植園”是我們的追求。在自然角與種植園中，如何將這“一角”“一地”變成幼兒自主學習積極參與的課程，從被動參與到主動體驗，讓教育支持更貼近幼兒，讓教育資源更適宜幼兒，是我們所努力的目標與方向。

二、 學習解讀，確定課程目標

我們通過學習《3～6歲兒童學習與發展指南》，再結合我園實際，將自然角課程目標根據年齡特點有所側重，最終將自然角課程的目標制定為：

1. 小班自然角課程目標

喜歡接觸自然角，對自然角中動植物的生長與活動感興趣，能經常好奇地提問。并能認識一些常見的動植物，發現這些動植物的多樣性。

2. 中班自然角課程目標

喜歡并積極參與自然角和生態農場的活動，能感知并發現動植物的生長和變化。在種植、觀察、護理的過程中，萌發關注自然和生命的意識。

3. 大班自然角課程目標

能通過觀察、比較與分析發現動植物的生長變化，并能用數字、圖畫、圖表或其他符號描述物體的特征，能對發現的事物或現象進行猜測和驗證。

三、 科學規劃，制定課程方案

在自然角課程實施中，各班因地制宜，每班根據實際情況制定詳細方案。在大班年齡段，我們將自然角課程分為著手準備、種植體驗、養護收獲三部分。著手準備由調查、經驗和物質準備，教師通過談話活動和發放調查表，親自了解幼兒的興趣點和已有經驗，再根據開展課程準備相應的材料。在家長的支持配合下，一起收集種子、小鏟子、器皿、肥料、澆水壺等。準備材料的過程也是幼兒自主學習的過程。種植體驗是孩子們在老師的帶領下投入種植活動中，體驗種植活動的樂趣。養護環節是持續最長的過程，主要包括計劃、規劃、值日、觀察、表達、豐收。為支持幼兒種植活動的需要，幼兒園制定的種植時間是彈性的，一日活動的各個環節皆是，包括區角游戲、戶外活動、散步等活動，只要有需要隨時可以開展種植活動。

四、 放手與支持，讓幼兒自主參與課程

我們認為教育只有面向全體，能夠讓幼兒積極主動地參與才是幼兒喜歡的課程。教師的放手是前提，觀察與解讀是推動，智慧的支持是保障。

1. 自主設計空間

農村的孩子們大多都有一些種植經驗，我們請孩子們提出種植建議，讓孩子們大膽規劃種植空間。孩子們七嘴八舌，把之前遺忘的陽臺、天臺、過道都充分利用起來。并在家長的支持下，帶來了飲料瓶子，易拉罐，罐頭的瓶子，并進行藝術化的加工，變成小兔造型、小熊貓造型，富有創意，童趣可愛，并用小樹墩、飲料瓶、輪胎進行空間分段隔離，視角上給人耳目一新的感覺，并取了一個個別致動聽的名字，有“綠葉仙蹤”、“海上花園”、“萬物生長”、“遇見一抹綠”、“轉角的綠光”等。

2. 自主“起居照顧”

班內的每個孩子都帶來了一盆植物或者一種小動物。每天孩子來園的第一件事就是照料自己的植物（動物），給它們澆水、換水、喂食等等。久而久之，幼兒就會把這些小植物、小動物當成是自己的家人一樣照顧，這也培養了孩子的愛心和責任心。而在平時老師也會有意識地教給孩子一些種植植物和飼養小動物的方法，提高孩子的能力，促進孩子與自然的交流。同時對孩子的行為教師要做出一定的評價和認可，幫助孩子形成一定的責任感，使自然角的教育價值更深化。

3. 自主觀察記錄

自然角不僅美化了環境，凈化了空氣，也使幼兒的生活更加地豐富多彩。每天早晨幼兒只要走到班級，便會主動地去自然角觀察自己的小種子長高了沒有，是不是發芽啦，要不要澆水呀，他們看到魚缸里的水混了就會給它換水，看到小動物餓了就會給它喂食吃，照顧得可細心了！在自然角的旁邊我們還設置了一個觀察站，孩子們把動植物生長的點滴變化用心記錄，以孩子獨特的語言用繪畫的形式記錄下來。在觀察記錄中孩子們的注意力和觀察力得到了很大提高。通過照料自然角，也培養了孩子們的勞動意識和責任感，體驗到勞動的光榮與樂趣。

五、 追隨與陪伴，讓幼兒快樂體驗課程

1. 探索解決問題的能力

在自然角種植過程中，孩子們一起商定規則，制作記錄卡。在一次種植蒜頭活動中，孩子們在老師的帶領下，親自剝開一瓣瓣的蒜頭，有些孩子剛開始還不會剝，在老師同伴的幫助下，學會剝蒜頭。然后孩子們把蒜頭種到裝滿泥土的牛奶盒里，并畫上自己的頭像，也有的寫上了自己的名字。過了段時間，孩子們發現有的蒜頭長得高高的，有的沒有發芽。有的孩子來求助老師，有的孩子求助家長。孩子們通過各種方式，自己尋找答案，然后一起交流分享，最后幫助蒜頭茁壯成長。通過這樣的實踐探索，提升了孩子們發現問題解決問題的能力。

2. 品味分享收獲的喜悅

每每果實收獲的時候，孩子們來到幼兒園的生態農場，看到紅通通的番茄，綠綠的黃瓜、黃黃的小南瓜，綠油油的蔬菜。孩子們驚訝地歡呼起來，自豪與喜悅之情油然而生。孩子們像一只只放飛的小鳥，提著小籃子，小心翼翼地去采摘，生怕弄壞自己的勞動果實。回到班級，孩子們跟著老師學做涼拌黃瓜、西紅柿，一起品味自己的勞動果實，吃得津津有味。

“悅美自然角，樂享種植園”，是孩子們喜歡的課程，是孩子們認識自然界與美好生活的窗戶。我們將不斷探索，不斷前行，讓自然角在課程游戲化的引領下建設全新的課程，讓教育更貼近幼兒的發展。

作者簡介：高美琴，江蘇省昆山市，千燈美景幼兒園。