指導“城中村”家長有效開展家庭教育的四點策略

摘要：家庭教育、學校教育和社會教育共同構成了國民教育體系。作為一種實踐活動，與學校教育和社會教育相比，家庭教育具有先導性、連續性、親和性與權威性的特點，在兒童的健康發展中發揮著不可替代的作用。針對“城中村”家長在家庭教育中缺乏教育方法和教育策略的特點，理論聯系實際，從學生成長的角度，提出了指導家長有效進行家庭教育的四點策略。同時強調家庭教育是在整個教育體系和孩子成長中不可分割的部分，學校應該構建便捷管理方式，引導家長在家庭教育中以孩子的成長和品格形成為導向，增強家長對孩子問題行為的辨識與校正能力，為孩子的生長經歷賦予正向感知與信念。

關鍵詞：指導；“城中村”家長；家庭教育；策略

家庭教育在當今社會發展中越來越重要，并得到廣泛的共識，2010年發布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》中明確提出家庭教育在教育改革和發展中的地位和作用。在現實生活中，“城中村”家長對教育自己的子女缺乏基本的指導策略，導致家庭教育效能低下，無法與學校教育同步，形成教育合力。面對當前家庭教育存在的問題，學校應當積極、主動開展工作，構建教育網絡，為家長進行有效的家庭教育提供必要的指導，形成家校合力。

一、 做好頂層設計，為家長掌握家庭教育指導策略創造條件

《學校教育指導綱要》提出：“家庭是學校重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！睂W校、家長分別是聯系學生的兩極，因為時空和角度的不同，難免存在學校教育和家庭教育的脫節，而削弱學校教育的效果。為了更好地建立學校與家庭的聯系，更好地指導家長在家庭教育中履行自己的職責，可以通過構建“家校管理”平臺來實現，其架構如下：

圖1“家校聯系”管理架構圖

在構建管理架構時，把校長、法制副校長、家長委員會會長、聘請的教育專家充實到家長學校的管理層，作為指導家委會開展工作的專家團隊，負責決策家長學校開展的活動，同時專家團隊負責指導學校家委會開展工作，學校家委會又負責指導班級家委會開展工作。這樣就形成了從上到下的線性管理模式，在實施的過程當中有利于把學校的教育思想和理念傳遞至每一個家庭，以增強教育的合力。

二、 辦好家長學校，學習家庭教育方法

只有科學、合理的家庭教育方式才能形成和諧統一的力量去影響孩子。教育專家團隊在指導家委會開展工作時，強調家庭教育的科學性和藝術性，要根據孩子的年齡特點和個性特征制定切實目標，提出合理要求，恰如其分地因材施教；要善于運用教育機制，因勢利導，培養孩子學習的主動性和發展的多元性。為了達到以上目標，可以從以下方面開展工作。

1. 舉辦系列家庭教育講座，提供家庭教育指導策略。學校分主題、有針對性地對家長開展培訓，對家長就當前教育形式、學生性格習慣的養成、家庭教育方法等問題進行授課。例如，一年級新生入學前，面向新生家長開設《怎樣營造良好的家庭教育氛圍》《與孩子一起快樂進入小學》《關注孩子心靈成長》《關注孩子生存智慧》《將成功傳給下一代》《做智慧父母—讓孩子幸福成長》等專題培訓，幫助新生家長盡快轉變角色，也幫助一年級新生盡快適應小學校園生活。

2. 推薦家庭教育指導讀物，幫助家長在教育中有的放矢、有章可循。當前“城中村”家庭教育最大的問題是家長自身的教育能力偏低。為了調動家長學習的積極性，學校專家團隊向家長推薦家庭教育讀物，包括《少年兒童研究》《南方青少年研究》等，并且以學校家委的名譽舉辦讀書論壇，讓廣大家長相聚一起交流學習體會。

3. 舉辦家庭教育沙龍，營造良好的交流氛圍。在沙龍里倡導自由、民主、平等對話，鼓勵家長總結、交流家教經驗，可以談育兒過程中的成功方法，分享經驗心得；也可以談教育中存在的問題、困惑，引導和幫助家長樹立正確的家庭教育觀念。

4. 加大家庭教育咨詢力度，豐富家長指導方法。在實踐中，分主題制定《家庭教育指導手冊》、家校聯系本和《成長手冊》，并組織家長學習、交流。由此促進家長教育觀念的轉變，掌握多種教育方法，有利于指導家長開展家庭教育工作，也加強了家長在家庭教育中按照學校的要求及目標，指導孩子養成良好的學習和生活習慣。

三、 拓寬家校聯系渠道，在溝通中提升家庭教育能力

充分運用常用信息化手段，建立暢通的聯系渠道，使家長和教師隨時能夠互相了解孩子在家及在校的情況，以形成教育的合力和針對性，促進學生健康、全面發展。

1. 信息化時代家訪形式的多樣化使得家校聯系更緊密，家校合作更有效。隨著現代科學技術的發展，家訪形式多樣化，校園網、電話、騰訊QQ、微信及校訊通等便捷的溝通方式提高了溝通的時效性。如，科任教師充分利用校園網、校訊通、QQ、微信等手段，將孩子在學校的健康狀況、學習成績、日常表現、考勤情況、每周和期末評語、學校的動態和通知等即時發送到家長的手機上。家長可以第一時間把握孩子的學習動態，及時作出干預，從而使家校聯系更加緊密，形成家校教育合力。

2. 定期舉辦家長開放日，線上與線下互動，全方位掌握孩子成長動態。每學期舉辦兩次家長開放日，把家長請進學校和課堂，既可以讓家長了解學校教育內容和理念，了解教師課堂，增強對學校教育的信心；又可以了解孩子在校的學習情況，使家庭教育的目標更明確，家校之間的配合更默契，教育更有效。

3. 家長走進課堂，形成榜樣的力量。充分發揮家長的力量，挖掘家長的優質資源，利用家長各行各業的優勢，邀請家長走進課堂，與師生一起分享各行各業的信息，增長學生的見識。給學生樹立榜樣，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。如請做交警的家長為孩子們上交通安全課，請當醫生的家長為孩子們講解安全自護的常識，請手工好的家長給孩子們上手工剪紙課等。在這樣的課堂中，孩子在情感上更易于與家長實現互動，既可以促進孩子健康人格的形成，也能促使父母自身素質的提高和完善。

四、 建立親子學堂，在親子活動中運用指導策略

“城中村”家庭的父母受教育水平普遍不高，在教育孩子的過程中方法簡單粗暴，孩子在學習上遇到困難無法解決時或者破口大罵，或者不理不睬。久而久之，孩子不愿跟父母敞開心扉交流，甚至是親子之間無話可說，或者出言頂撞，家庭關系變得緊張，兩代間隔閡越來越大，這對學校教育和孩子的健康成長十分不利。只有良好的親子關系，家庭教育才能真正發揮效力。學校每學期組織一次家長開放日，邀請家長參與課堂，更清楚孩子在學校的學習情況。同時，學校利用傳統節日的契機，開展親子活動，增進親子溝通。如：端午節前夕組織學生進行包粽子實踐活動，邀請家長進入課堂做指導，學生為了能在比賽中獲得成績，就會回家請教爸爸媽媽，在這個教與學的過程中，孩子與父母的關系變得更和諧。邀請家長和孩子共同參與學校表演，家長孩子一起練習、彩排，一起想辦法克服困難，最后一起享受舞臺，享受榮譽。這一系列活動，既提升了學生的綜合素質，也增進了親子關系。

家庭是社會的基本細胞，是一個人成長的第一所學校。家庭教育是整個教育體系和孩子成長中不可分割的部分。學校在開展教學活動時，要從實際出發，拓寬家庭教育與學校教育的聯系渠道，增強家校教育的合力。同時，學校應該構建便捷管理方式，建立長效機制，創造條件指導家長開展家庭教育。引導家長在家庭教育中以孩子的成長和品格形成為導向，增強家長對孩子問題行為的辨識與校正能力，為孩子的生長經歷賦予正向感知與信念。

參考文獻：

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作者簡介：

廖志堅，廣東省廣州市，廣州市天河區柯木塱小學。